A. | 觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂可用健那綠染色 | |
B. | 用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 植物生長素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
D. | 調(diào)查土壤小動(dòng)物類群的豐富度時(shí),采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查 |
分析 閱讀題干可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞有絲分裂、質(zhì)壁分離、植物激素和調(diào)查土壤小動(dòng)物類群的豐富度,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答 解:A、觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂應(yīng)用龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料進(jìn)行染色,A錯(cuò)誤;
B、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞有中央大型液泡,可用來觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,但現(xiàn)象不明顯,B正確;
C、生長素的本質(zhì)不是蛋白質(zhì),是吲哚乙酸,其不能與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、對(duì)土壤小動(dòng)物類群的豐富度進(jìn)行研究時(shí),常用取樣器取樣法進(jìn)行采集、調(diào)查,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題意在考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示兩種注射胰島素治療糖尿病的方法和生理性胰島素分泌情況.臨床試驗(yàn)表明:胰島素泵持續(xù)皮下注射法(模擬生理性胰島素分泌)的療效優(yōu)于多次皮下注射法,如血糖達(dá)標(biāo)時(shí)間和達(dá)標(biāo)用藥量均有顯著優(yōu)化.請(qǐng)補(bǔ)充完成以下臨床驗(yàn)證試驗(yàn).(提示:給藥方法和指標(biāo)檢測(cè)的具體操作均不作要求)
(1)試驗(yàn)步驟:
①將60位患糖尿病的志愿者隨機(jī)均分為甲、乙組, .
②甲組進(jìn)行胰島素泵持續(xù)皮下注射治療,乙組進(jìn)行多次皮下注射治療,同時(shí)建議飲食和運(yùn)動(dòng)治療,連續(xù)治療.
③每日多次測(cè)定每位志愿者的血糖濃度并記錄統(tǒng)計(jì),比較兩組的 .
(2)結(jié)果預(yù)測(cè):請(qǐng)將預(yù)測(cè)結(jié)果在一下坐標(biāo)系中用柱形圖表示出來.
(3)結(jié)果分析:兩種治療方法中 法易發(fā)生低血糖;胰島素泵持續(xù)皮下注射法治療效果較好的可能原因是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于大量元素的一組是( )
A.N、S、O、Mg B.H、O、K、B
C.P、N、C、Mo D.Ca、C、O、Mn
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 加入洗滌劑后用力進(jìn)行快速、充分的研磨 | |
B. | 用蛋白酶純化過濾后的研磨液中的 DNA | |
C. | 在溶有DNA的濾液中加入體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精后用玻璃棒輕緩攪拌 | |
D. | 將卷在玻璃棒上的絲狀物加入4mL二苯胺試劑中,沸水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙種群在A,B,C,D,E五點(diǎn)中,A點(diǎn)年齡組成為穩(wěn)定型 | |
B. | 圖中的食物鏈為:乙→丙→甲 | |
C. | 圖中曲線變化的事實(shí)說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 | |
D. | 若該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng),圖中曲線的振幅縮小 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列那種方式不需要ATP直接供能( )
A.細(xì)胞分裂 B.根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子
C.細(xì)胞滲透吸水 D.肌肉收縮
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面的例子中屬于生命系統(tǒng)種群層次的是( )
A.一棵月季花
B.一片花園內(nèi)的月季花、蝴蝶等生物
C.栽有月季花的一片花園
D.一片花園內(nèi)的月季花
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)一條鯉魚被釣魚人誘騙上鉤后,能迅速分泌一種化學(xué)物質(zhì)遺留在釣鉤中,使釣魚人長時(shí)間釣不到鯉魚.鯉魚的這種習(xí)性是一種( )
A.種內(nèi)斗爭 B.種內(nèi)互助
C.種間斗爭 D.種間互助
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生長素對(duì)植物生長的作用具有兩重性.圖中虛線表示對(duì)植物生長既不促進(jìn)也不抑制的濃度.據(jù)此分析下列說法正確的是( )
A.該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長素濃度的變化
B.該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長素濃度的變化
C.該圖可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化
D.該圖可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長素濃度的變化
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