科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變是可遺傳變異的根本來源 |
B、基因突變可以產(chǎn)生新基因,可能導致出現(xiàn)新的基因型 |
C、A基因可以突變成A1、A2、A3…,也可以突變成a1、a2、a3… |
D、基因中堿基對發(fā)生改變,則一定發(fā)生了基因突變,并一定能改變生物性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Smac從線粒體釋放時消耗能量 |
B、細胞凋亡時,所有酶的活性都下降 |
C、抑制IAPs的基因的表達可能抑制細胞凋亡 |
D、Smac從線粒體中釋放受阻,細胞凋亡可能受到抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有同源染色體的細胞只有②和③ |
B、動物睪丸中不可能同時出現(xiàn)以上細胞 |
C、①所示的細胞中有4個染色體組 |
D、上述細胞中有8條染色單體的是①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過控制光周期達到果樹的早熟高產(chǎn) |
B、釋放性引誘劑降低害蟲的種群密度 |
C、使用化學農(nóng)藥,達到消滅害蟲的目的 |
D、用一定頻率的聲波處理提高種子的發(fā)芽率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在突觸前膜發(fā)生的信號變化是:電信號→化學信號 |
B、突觸后膜內(nèi)的Na+會通過主動運輸方式到突觸后膜外 |
C、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,通過突觸間隙,作用于突觸后膜 |
D、突觸后膜受體與相應神經(jīng)遞質(zhì)結合后,就會引起Na+通過被動運輸內(nèi)流到細胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二倍體西瓜和四倍體西瓜不存在生殖隔離 |
B、三倍體西瓜結的種子含糖量較高,種子較大 |
C、二倍體西瓜和四倍體西瓜是兩個物種 |
D、三倍體西瓜含有三個染色體組,屬于單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使細胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物時擺脫了濃度的限制 |
B、使細胞可以主動地選擇吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物 |
C、使細胞吸收所有營養(yǎng)物質(zhì)的速度都大大加快 |
D、主動轉(zhuǎn)運對于活細胞完成各項生命活動有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線a、b、c分別表示C5、C3、C6三種化合物 |
B、甲圖AB段14C突然增加的原因是黑暗條件下C5與CO2結合生成更多的C3 |
C、乙圖中的EF段14C量突然增加的原因是CO2量突然減少,固定CO2的消耗的C5減少,積累的C5增多 |
D、乙圖中CD段14C量大幅度增加的原因是CO2量突然增加,固定CO2生成的C3增多 |
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