【題目】將接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基都放入37 恒溫箱的目的是

A對比觀察培養(yǎng)基有沒有被微生物利用

B對比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染

C沒必要放入未接種的培養(yǎng)基

D為了下次接種時再使用

【答案】B

【解析】

試題分析:將接種后的培養(yǎng)基和未接種的培養(yǎng)基同時放入37恒溫箱,目的是作為空白對照,判斷培養(yǎng)基是否被污染一段時間后若未接種的培養(yǎng)基有菌落說明培養(yǎng)基被污染,則培養(yǎng)基不能使用,若無菌落說明培養(yǎng)基沒有被污染,可以使用。B正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是幾種生物或細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)A與C相比,在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是 ;D在結(jié)構(gòu)上與其他結(jié)構(gòu)相比,最大的特點(diǎn)是 。

(2)圖中肯定能進(jìn)行光合作用的是 (填字母),因?yàn)槠鋬?nèi)含有 。

(3)B結(jié)構(gòu)的DNA分子主要存在于 上。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在前人進(jìn)行的下列研究中,采用的核心技術(shù)相同(或相似)的一組是

證明光合作用所釋放的氧氣來自于水

用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株

用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)

用甲基綠和吡羅紅對細(xì)胞染色,觀察核酸的分布

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于“克隆羊”、“試管羊”、“轉(zhuǎn)基因羊”的說法合理的是

A. 在培育過程中,都用到了動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)、胚胎移植技術(shù)

B. 它們的遺傳物質(zhì)都只來自一個親本

C. 它們是通過相同的生殖方式獲得的

D. 它們在形成過程中,一般都有卵細(xì)胞參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)圖所示,有關(guān)工具酶功能的敘述不正確的是(

A.限制性內(nèi)切酶可以切斷a處 B.DNA連接酶可以連接c處

C.解旋酶可以使b處解開 D.DNA聚合酶可以連接a處

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)平板劃線操作的敘述,正確的是

A使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿,操作過程中不再滅菌

B打開含菌種的試管后需要將試管口通過火焰,取出菌種后需要馬上塞上棉塞

C將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線即可完成劃線操作

D最后將平板倒置,放入恒溫箱中培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】馬蛔蟲是二倍體生物,體細(xì)胞中含有4條染色體。對其精巢切片進(jìn)行顯微觀察,根據(jù)細(xì)胞中觀察到的染色體數(shù)量進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì) ,結(jié)果如下表所示。下列敘述正確的是

A.觀察到含有四分體的細(xì)胞應(yīng)統(tǒng)計(jì)在乙組中

B.甲組細(xì)胞中含有兩個染色體組

C.乙組細(xì)胞占的比例大,是處于分裂間期的細(xì)胞

D.丙組細(xì)胞中可觀察到著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某地建立的生態(tài)農(nóng)場示意圖。請分析回答:

1)圖中體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)功能主要有能量流動和____________________。

2)調(diào)查桑葉上蠶卵的密度,通常用_______________法,蠶沙中的能量屬于_______________同化的能量。

3)該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者主要有_________________________,其作用是___________________________

4)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度分析,建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是_____________________________此生態(tài)系統(tǒng)中有哪些途徑實(shí)現(xiàn)了該目的__________________________________________________________(至少寫出兩條途徑)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】——同養(yǎng)模式不僅可以提高經(jīng)濟(jì)效益,而且能有效地降低污染。請分析回答下列問題。

(1)某池塘實(shí)施——同養(yǎng)模式后,有效地降低了污染,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。魚的糞便可以為蓮藕提供肥料,魚糞便中的能量 (屬于/不屬于)魚同化的能量。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動具有 的特點(diǎn)。

(2)接天連接無窮碧,映日荷花別樣紅體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

(3)蓮藕池塘中存在如圖所示的食物網(wǎng)。圖中存在 條食物鏈,蜘蛛與瓢蟲的種間關(guān)系是 ,碳在該食物網(wǎng)中是以 形式進(jìn)行傳遞的。若蜘蛛的同化量增加1J,則蓮藕的同化量至少需要增加J。

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