下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、中心體是動物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)
B、無葉綠體的生物不能進(jìn)行光合作用
C、高爾基體可以對蛋白質(zhì)進(jìn)行合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)
D、酒精進(jìn)入細(xì)胞的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:中心體是動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu),與有絲分裂有關(guān);藍(lán)藻沒有葉綠體,但是具有光合作用有關(guān)的色素和酶;高爾基體在動物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物形成有關(guān).
解答: 解:A、動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞具有中心體,A錯誤;
B、藍(lán)藻是原核生物,沒有葉綠體也能進(jìn)行光合作用,B錯誤;
C、高爾基體不能對蛋白質(zhì)合成,蛋白質(zhì)的合成場所在核糖體上,C錯誤;
D、酒精進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,而神經(jīng)遞質(zhì)是胞吐,兩者方式不同,D正確.
故選D.
點(diǎn)評:本題考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某種XY型性別決定的二倍體植物.已知寬葉(A)對窄葉(a)完全顯性,抗。≧)對不抗。╮)完成顯性,紅莖(D)對白莖(b)完成顯性.育種工作者應(yīng)用X射線對一批窄葉不抗病植株的種子進(jìn)行處理,對長成的植株進(jìn)行選育,成功獲得寬葉抗病的優(yōu)良個體.
(1)基因A與基因D的本質(zhì)區(qū)別是
 

(2)上述育種過程所依據(jù)的原理是
 
,該過程中要進(jìn)行“選育”的原因是
 

(3)將寬葉雌株與窄葉雄株進(jìn)行雜交,得到的子代如下表:
表現(xiàn)型 寬葉雌株 寬葉雄株 窄葉雌株 窄葉雄株
個體數(shù) 102 94 97 108
上述親本中,寬葉植株為
 
(純合子/雜合子).依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有人認(rèn)為基因A、a位于常染色體上.你認(rèn)為基因A、a可以位于X染色體上嗎?請用遺傳圖解說明.
(4)已知基因D、d所在染色體會發(fā)生部分缺失(如圖),缺失區(qū)段不包括D或d基因,也不影響減數(shù)分裂過程,但可導(dǎo)致含缺失染色體的花粉不育.若D-和d-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失.現(xiàn)以基因型為Dd-作母本,D-d個體作父本,則子代的表現(xiàn)型及其比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及其在濾紙條上的分離情況.經(jīng)測定得到下圖中所示的吸收光譜,其中屬于甲的吸收光譜是 (  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或研究方法,敘述正確的是( 。
A、菊花不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的組織的基因可能不相同
B、用紙層析法提取葉綠體色素
C、美國遺傳學(xué)家薩頓用蝗蟲細(xì)胞作材料證實(shí)了基因在染色體上
D、在“DNA粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)中,將所得到的DNA粘稠物加入到0.14 mol/L的NaCl溶液中溶解,過濾,此時應(yīng)取濾液繼續(xù)提純DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列措施在實(shí)踐中不可行的是( 。
A、在豌豆生產(chǎn)過程中,可人工去雄,然后涂抹上一定濃度生長素溶液,得到無子果實(shí)
B、研究魚類種群數(shù)量變化的規(guī)律來確定合理的捕撈量
C、在大棚栽培中,適量的多施有機(jī)肥可增加CO2濃度
D、在水稻農(nóng)田中,放養(yǎng)青蛙可達(dá)到防治害蟲的目的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置,下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動,說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B、假設(shè)裝置一中的液滴不動,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
C、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸
D、假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動,說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納又稱K值.若想收獲更多的甲生物個體數(shù)、乙生物的附屬產(chǎn)品,則最好使甲、乙的種群數(shù)量分別控制在( 。
A、
K
2
K
2
B、K,K
C、K,
K
2
D、
K
2
,K

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科目:高中生物 來源: 題型:

若細(xì)胞內(nèi)“
結(jié)合水
自由水
”的比值用a表示,則幼嫩細(xì)胞a1與衰老細(xì)胞a2的大小為( 。
A、a1>a2
B、a1=a2
C、a1<a2
D、無法判斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi)( 。
A、分化程度越高的細(xì)胞,分裂能力越強(qiáng)
B、不同器官的組織細(xì)胞,其mRNA的堿基序列不同
C、每個細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核
D、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡

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同步練習(xí)冊答案