圖甲為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭。‥)發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導路徑示意圖.圖乙為圖甲中某部分結(jié)構(gòu)放大圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖乙是圖甲中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.突觸間隙的存在使神經(jīng)信號的傳遞只能在某些化學物質(zhì)參與下完成,圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由上一個神經(jīng)元合成,經(jīng)過
 
(細胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與[
 
]
 
融合,使神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突出間隙,作用于圖乙中[
 
]
 
,使下一個神經(jīng)元興奮或抑制.
(2)用針刺A時,引起E收縮而產(chǎn)生屈肘動作的過程被稱為
 
,當興奮在B上傳導時,興奮部位的膜內(nèi)電位變化為
 
.在此反射弧中,效應器是指.
(3)嗎啡有鎮(zhèn)痛作用,原因是嗎啡能和③上的
 
結(jié)合使其失去與
 
結(jié)合的能力.現(xiàn)切斷Ⅰ處,在Ⅱ處施加適宜的電流刺激,則在A、B、C、D、E中能測到電位變化的有
 
考點:突觸的結(jié)構(gòu),細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:圖甲為一個完整的反射弧,此時可以根據(jù)神經(jīng)節(jié)的位置判斷B為傳入神經(jīng),或根據(jù)突觸上興奮傳導的方向確定反射弧的組成,因此可以根據(jù)這兩種方法判斷:A為感受器、B為傳入神經(jīng)、C為神經(jīng)中樞、D為傳出神經(jīng)、E為效應器.
圖乙為F處突觸的放大,①是突觸前膜、②是線粒體、③是突觸后膜,興奮在突觸上的傳導只能是單向的,即只能由突觸前膜傳導到突觸后膜.
解答: 解:(1)根據(jù)圖甲Ⅰ上有神經(jīng)節(jié),確定為B為傳入神經(jīng),進而推知D為傳出神經(jīng),F(xiàn)是兩個神經(jīng)細胞相接觸的結(jié)構(gòu)為突觸,圖乙表示的是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu);神經(jīng)遞質(zhì)合成以后由高爾基體進行加工、包裝形成突觸小泡,突觸小泡攜帶神經(jīng)遞質(zhì)與突觸前膜融合,釋放進入突觸間隙,作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元興奮或抑制.
(2)用針刺激感受器,經(jīng)過一個完整的反射弧,引起效應器發(fā)生反應的過程稱為反射,興奮在神經(jīng)纖維上傳導時,興奮部位的膜內(nèi)電位變化為由負電位變成正電位,在反射弧中,效應器指的是感覺神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體.
(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需要神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,嗎啡與特異性受體結(jié)合導致神經(jīng)遞質(zhì)不能與受體結(jié)合,從而阻斷了興奮的傳遞,在神經(jīng)纖維上興奮的傳導是雙向的,在神經(jīng)元之間,興奮的傳遞是單向的,斷Ⅰ處,在Ⅱ處施加適宜的電流刺激,則在A、B、C、D、E中能測到電位變化的有D和E.
故答案為:(1)F    高爾基體    ①突觸前膜      ③突觸后膜
(2)(非條件)反射 負電位→正電位(由負變正)傳出神經(jīng)末梢及所支配的肱二頭肌
(3)特異性受體    神經(jīng)遞質(zhì)     D、E
點評:本題考查了反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導及神經(jīng)元之間的傳遞等方面的知識,考生要能夠判斷圖(一)中反射弧的組成,并掌握兩種判斷方法,意在考查考生的識記能力、理解能力和應用能力,難度適中.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于生物學實驗操作、實驗結(jié)果或?qū)嶒灛F(xiàn)象的描述,其中正確的是(  )
A、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時,橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠
B、韭菜葉含豐富的還原糖,可選其作為實驗材料做還原糖的鑒定實驗
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來確定
D、鑒定蛋白質(zhì)需要的試劑是NaOH和CuSO4溶液,并加熱至沸騰

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題:
(1)若此細胞是衰老細胞,則在功能上的變化為
 

(2)若此細胞是癌細胞,則①組成成分的變化
 

(3)若此細胞是產(chǎn)生性激素的細胞,則比一般體細胞發(fā)達的細胞器有
 
(填序號)
(4)若此細胞是胰島B細胞,則真正具有生物活性的胰島素產(chǎn)生于
 
(填序號)
(5)此細胞中不含磷脂的細胞器有
 
(填名稱);若破壞結(jié)構(gòu)⑥,則影響細胞中
 
物質(zhì)的合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病的形成原因很多,圖甲中①、②、③表示形成糖尿病的三種可能病因,其中Y1、Y2、Y3表示物質(zhì),由其發(fā)出的箭頭所指的部位是該物質(zhì)作用的部位.小鼠是臨床醫(yī)學研究上常用的模式動物,圖乙表示用不同激素處理5組小鼠后,其血液中葡萄糖含量的變化.其中,當小鼠出現(xiàn)恐懼、焦慮等情緒波動時,激素C的分泌量會增多.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖甲中細胞X是
 

(2)從免疫學角度分析,圖甲①、②、③中屬于自身免疫病的有
 
.在Y1、Y2、Y3、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這六種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是
 

(3)圖甲中③所示糖尿病的患病機理是
 
,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.圖甲①、②、③中,可以通過注射胰島素進行治療的是
 

(4)從圖乙中組2和組3曲線可能看出,腎上腺素與胰高血糖素引起的效應相比,有
 
的特點.(至少答出2點)
(5)據(jù)圖甲、乙可推知,糖尿病患者在根據(jù)病因?qū)ΠY醫(yī)治時,還要注意在生活中不宜情緒激動,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答 ([]內(nèi)填序號):
(1)該細胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[10]
 
和[
 
]
 

(2)此圖是動物細胞,判斷的依據(jù)是:有[
 
]
 
,而無
 
、
 
、
 

(3)若這是昆蟲的飛翔肌細胞,那么該細胞中的[
 
]
 
較多,因為該細胞的生理活動需要的能量多.
(4)若這是人體的胰腺腺泡細胞,那么與其合成功能直接相關(guān)的細胞器[
 
]
 
含量較多,該細胞器的形成與核內(nèi)的[
 
]
 
有關(guān).
(5)某種毒素妨礙細胞中脂質(zhì)的合成,這種毒素可能作用于[
 
]
 

(6)下列物質(zhì)中,不在結(jié)構(gòu)⑨上合成或加工的是
 

A.抗體      B.膽固醇      C.核酸     D.維生素D
(7)若將這個細胞改為高等植物的細胞示意圖,則應刪去的結(jié)構(gòu)是[
 
];若將這個細胞改為大腸桿菌細胞示意圖,除①外,能保留的結(jié)構(gòu)是[
 
].

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物的行為按其形成可劃分為趨性、本能、反射、模仿、印隨、條件反射.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲圖為某植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,乙圖表示與水有關(guān)的生理過程.請據(jù)圖分析回答:
(1)若甲圖細胞表示番茄頂端分生組織細胞,則該圖中不應有的結(jié)構(gòu)是
 
(填標號);比較該圖中結(jié)構(gòu)4內(nèi)、外膜的蛋白質(zhì)的含量,發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜的蛋白質(zhì)的含量明顯高于外膜,其原因主要是
 

(2)某同學欲鑒定甲細胞是否為活細胞,可以采取的方法是
 

(3)圖乙中①過程中的化學反應稱為
 
;破壞細胞核中的
 
(結(jié)構(gòu))會影響該過程的發(fā)生.
(4)乙圖中膜③表示
 
;該圖中②、③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中所示物質(zhì)外,還可產(chǎn)生的相同的物質(zhì)是
 

(5)在適宜的溫度條件下,影響圖乙中②、③兩種膜上生化反應的主要環(huán)境因素分別是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以小麥為材料所進行的實驗,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、利用小麥根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗,若細胞無色透明,可縮小光圈或換平面反光鏡
B、取小麥葉片進行葉綠體色素提取實驗,研磨綠葉時應加一些有機溶劑,如無水乙醇
C、觀察小麥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂,可見到細胞中兩兩配對的同源染色體
D、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,說明發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

五年前某草原引進了一種外來植物(甲).跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),五年來,該草原上甲種群密度逐年顯著增加,但土著草食動物和其它植物的種群密度逐年顯著減少.下列敘述不正確的是( 。
A、五年來該草原上甲種群的種內(nèi)競爭不斷增強
B、甲的引進并不能改變該草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
C、大量放養(yǎng)土著食草動物并不能有效地控制甲的蔓延
D、該草原上所有的生物和非生物共同組成草原生態(tài)系統(tǒng)

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