一段mRNA通過(guò)翻譯可合成一條含有11個(gè)肽鍵的多肽，則此mRNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)為（　�。�
A、33B、36C、12D、11
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基；
（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18．
2、遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中，DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1．
解答： 解：（1）氨基酸數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)=11+1=12．
（2）DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1，該肽鏈中含有12個(gè)氨基酸，因此該mRNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)為12×3=36個(gè)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合過(guò)程，識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，掌握其中的相關(guān)計(jì)算，能將兩者結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用其中的延伸規(guī)律答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列基因型的生物屬于純合子的是（　�。�
A、YyRrB、yyRr
C、YYRrD、YYrr

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、食用過(guò)咸食物時(shí)，抗利尿激素分泌減少，導(dǎo)致尿量減少
B、特異性免疫針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)抗原的殺傷效果好，但最終抗原的清除還需依賴非特異性免疫
C、激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了，需要不斷產(chǎn)生，才能滿足需要
D、在低溫環(huán)境中，可通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚毛細(xì)血管收縮，減少散熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、對(duì)大豆的根進(jìn)行一段時(shí)間的單側(cè)光照射后，根會(huì)背光生長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素超過(guò)一定濃度后促進(jìn)乙烯的合成，乙烯濃度的增高抑制生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
C、生長(zhǎng)素在植物各器官中都有分布，可由色氨酸轉(zhuǎn)變生成
D、植物體內(nèi)，生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各選項(xiàng)與所給模型相符的是（“-”表示抑制，“+”表示促進(jìn)）（　�。�
A、若X表示植物細(xì)胞的吸水能力增大，則①可能代表質(zhì)壁分離
B、若X表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)擁有的能量總量增加，則①可能代表次級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量增加
C、若X表示消耗ATP，則②可能代表小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇
D、若X表示新物種形成，則②可能代表地理隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員測(cè)得某DNA片段結(jié)構(gòu)如下圖所示（①-⑥代表不同的分子或化學(xué)鍵），已知該片段控制合成的多肽鏈片段為“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”，其密碼子分別為：甲硫氨酸（AUG）、脯氨酸（CCU、CCC、CCA）、蘇氨酸（ACU、ACC、ACA）、甘氨酸（GGU、GGA、GGG）、纈氨酸（GUU、GUC、GUA、GUG）．請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）ATP中的“A”與上圖中“A”表示的
 
（填“是”或“不是”）同一物質(zhì)．
（2）轉(zhuǎn)錄時(shí)該DNA片段的模板鏈?zhǔn)?div id="4n9ymy5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，如果最右側(cè)堿基對(duì)T/A被G/C替換，則翻譯后是否會(huì)引起性狀的改變
 
，說(shuō)明理由
 
．
（3）將某精原細(xì)胞的所有核DNA分子用32P標(biāo)記，則帶有放射性的部位是圖中的
 
（用序號(hào)表示）．經(jīng)上述標(biāo)記后的精原細(xì)胞在含31P的培養(yǎng)基中先進(jìn)行一次有絲分裂，產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞繼續(xù)在含31P的培養(yǎng)基中進(jìn)行減數(shù)分裂，最終產(chǎn)生的八個(gè)精子中，含32P標(biāo)記的精子所占比例為
 
．
（4）基因通過(guò)控制
 
控制代謝進(jìn)而間接控制性狀，通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
 
控制性狀，生物的性狀是基因與基因，基因與基因產(chǎn)物，基因與
 
共同調(diào)控的結(jié)果．
（5）請(qǐng)用圖解的形式寫(xiě)出中心法則的內(nèi)容．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于單倍體植物的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、都不是由受精卵發(fā)育而成
B、體細(xì)胞都沒(méi)有全能性
C、經(jīng)染色體加倍后都能成為純合子
D、都只能進(jìn)行無(wú)性生殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子一條鏈中
A+G
T+C
=
2
3
，則上述比例在互補(bǔ)鏈中為（　�。�
A、
2
3
B、
3
2
C、1
D、無(wú)法判斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．（示例：[8]細(xì)胞核）
（1）植物細(xì)胞具有，而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是：[2]細(xì)胞壁，[
 
]
 
，[
 
]
 

（2）[1]
 
的重要功能之一是與[2]的形成有關(guān)．
（3）[6]與[10]同屬一類細(xì)胞器，是
 
．
（4）[4]線粒體是細(xì)胞進(jìn)行
 
場(chǎng)所；[5]是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，該過(guò)程的總反應(yīng)式是：
 
．

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