下列有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果
B、調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的激素不是孤立的，而是相互作用共同調(diào)節(jié)的
C、根據(jù)人們的意愿使用植物生長調(diào)節(jié)劑，可以促進(jìn)或抑制植物的生命活動(dòng)
D、光照、溫度等環(huán)境因子通過改變植物激素的作用來影響植物的生命活動(dòng)
考點(diǎn)：植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值,植物激素的作用
專題：
分析：調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的激素不是孤立的，而是相互作用共同調(diào)節(jié)的，植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果．植物的生長發(fā)育既受內(nèi)部因子（激素）的調(diào)節(jié)，也受外部因子（如光、溫度、日照長度、重力、化學(xué)物質(zhì)等）的影響．這些化學(xué)和物理因子通過信號轉(zhuǎn)導(dǎo)，誘導(dǎo)相關(guān)基因表達(dá)，調(diào)控生長發(fā)育．
解答： 解：A、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果，A正確；
B、調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的激素不是孤立的，而是相互作用共同調(diào)節(jié)的，B正確；
C、根據(jù)人們的意愿使用植物生長調(diào)節(jié)劑，可以促進(jìn)或抑制植物的生命活動(dòng)，以滿足生產(chǎn)實(shí)踐的需要，C正確；
D、光照、溫度等環(huán)境因子不能改變植物激素的作用，只能影響植物激素的調(diào)節(jié)作用，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查植物激素的作用、植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值，要求考生識記植物激素對生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用，明確激素不是孤立起作用的而，而是相互作用共同調(diào)節(jié)的；識記植物激素的功能，掌握植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，明確外界環(huán)境因素不會改變激素的功能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、優(yōu)良畜群繁育、疾病征服等方面，展現(xiàn)出誘人的前景．請根據(jù)以下材料回答相關(guān)問題：

材料一：經(jīng)過一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類生存的關(guān)鍵問題（糧食問題），為人類創(chuàng)造了巨大的財(cái)富．
（1）植物細(xì)胞工程最基本的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，它所依據(jù)的生物學(xué)原理是
 
．
（2）目前，蘭、香蕉等植物的生產(chǎn)都是通過微型繁殖技術(shù)來提供試管苗，其優(yōu)點(diǎn)是
 

（3）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的關(guān)鍵是
 
．                                和
 
．
材料二：為大力發(fā)展我國奶牛養(yǎng)殖業(yè)，科學(xué)家們對育種途徑進(jìn)行了大膽探索，如圖為相關(guān)構(gòu)思過程：
（4）該過程所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
、
 
、
 
、
 
 和
 

（5）目前使用的供體細(xì)胞一般都選擇傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，原因是．
 

（6）在供體細(xì)胞與受體卵母細(xì)胞結(jié)合之前，先要去掉受體卵母細(xì)胞的核的原因是：
 

材料三：運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）．
（7）在培養(yǎng)過程中，必須用
 
  處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．
（8）體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞能否獲得動(dòng)物器官？
 
   為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列敘述不正確的（　�。�
A、基因的分離定律、自由組合定律可發(fā)生在細(xì)胞②中
B、①圖中的DNA：染色體=1：1；②為減數(shù)第一次分裂后期圖
C、細(xì)胞①、②、③、④產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體
D、細(xì)胞①分裂形成的是體細(xì)胞；細(xì)胞④分裂形成的是精細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

對原核生物的正確描述是（　�。�
A、原核生物無核糖體
B、原核生物的細(xì)胞中無膜結(jié)構(gòu)
C、原核生物的遺傳物質(zhì)為 RNA
D、原核生物無染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖①由甲轉(zhuǎn)換到乙后，視野中可觀察到的細(xì)胞將更多
B、圖②所示的視野中，和細(xì)胞A處于同一時(shí)期的細(xì)胞所占比例最高
C、圖③中的植物細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度
D、圖④可以表示以發(fā)黃的菠菜葉片為材料，提取、分離色素后的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A、酶具有催化功能的原因是能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B、酶通過提供化學(xué)反應(yīng)的活化能，加快生化反應(yīng)速度
C、低溫處理胰蛋白酶不影響它的活性和酶促反應(yīng)速度
D、脂肪酶在細(xì)胞內(nèi)有專一性，在細(xì)胞外沒有專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是電子顯微鏡視野中觀察某細(xì)胞的一部分，下列有關(guān)該細(xì)胞敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、結(jié)構(gòu)1和5中含有DNA
B、結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時(shí)一定有水生成
C、不含磷脂分子的細(xì)胞器是2和3
D、健那綠染色后，光學(xué)顯微鏡下可觀察到1的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖中動(dòng)植物糖類、脂質(zhì)的分類正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面為番茄植物組織培養(yǎng)過程的流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�      
A、脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B、再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
C、從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

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