分析 據(jù)圖分析:圖中A、B、C、D、E、F分別表示的生理過程是組織里的物質(zhì)交換、食物的消化、肺泡與外界環(huán)境的氣體交換、肺泡內(nèi)的氣體交換、尿的形成過程和排汗.
解答 (1)淀粉在口腔中初步消化成麥芽糖,進(jìn)入小腸后被徹底消化成葡糖糖后才能被小腸吸收,進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).
(2)人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換,通過肺泡內(nèi)的氣體交換血液由靜脈血變成動脈血.通過組織里的氣體交換血液有動脈血變成靜脈血.過程D被稱為肺泡內(nèi)的氣體交換,經(jīng)過該過程后,血液就由靜脈血變成了動脈血.
(3)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外血漿中的部分水、葡萄糖和無機(jī)鹽過濾到腎小囊腔形成原尿,通過腎小管的重吸收作用形成尿液.經(jīng)過E過程后,若尿液中含有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì),則最可能是腎臟的腎小球發(fā)生病變.
(4)上述各種生理活動之所以能夠順利進(jìn)行,主要是在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下,依靠各種器官系統(tǒng)的分工協(xié)作.
故答案為:
(1)葡萄糖
(2)肺泡里的氣體交換 動脈血
(3)腎小球
(4)神經(jīng)系統(tǒng)
點(diǎn)評 本題主要考查內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換,解答本題要認(rèn)真分析圖例弄通尿的形成過程和人體內(nèi)的氣體交換原理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體膜、葉綠體膜是由雙層磷脂分子構(gòu)成的,細(xì)胞膜是由單層磷脂分子構(gòu)成的 | |
B. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性發(fā)生改變,使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸能力增強(qiáng) | |
C. | 膜上的糖蛋白具有信息傳遞的作用,能夠?qū)⑿畔⒎肿愚D(zhuǎn)移到細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 | |
D. | 膽固醇是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H+可以通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 土壤溫度不影響植物根系對礦質(zhì)元素離子的吸收 | |
C. | 人甲狀腺濾泡細(xì)胞通過主動運(yùn)輸攝取碘 | |
D. | 抗體在載體蛋白協(xié)助下主動運(yùn)輸至細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海帶、梨樹、酵母菌 | B. | 水綿、洋蔥、蘑菇 | ||
C. | 馬鈴薯、菠菜、乳酸菌 | D. | 蘋果樹、白菜、洋蔥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 簡單反射 | B. | 簡單反射和復(fù)雜反射 | ||
C. | 對具體信號建立的復(fù)雜反射 | D. | 對語言、文字、信號建立的復(fù)雜反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必須用高倍顯微鏡才能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 | |
B. | 細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性 | |
C. | 與質(zhì)壁分離自動復(fù)原有關(guān)的兩種主要細(xì)胞器是液泡和線粒體 | |
D. | 質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)表明原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省襄陽市高三(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O來自于氨基酸的﹣COOH
B. 細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動轉(zhuǎn)運(yùn)過程
C. 與b和c過程有關(guān)的膜性結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、核糖體、細(xì)胞膜
D. 與圖中③不直接相通,但膜成分最為相似的是高爾基體,用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①③②⑥④
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