如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號(hào))
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過
 
層膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

(4)在一些病理?xiàng)l件下,血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化.請(qǐng)舉出由于病理原因引起③增多的實(shí)例
 

(5)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯增加的物質(zhì)有
 

(6)如果圖中①細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞,則合成抗體的細(xì)胞器是
 
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:分析題圖:圖示為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖.其中A~B表示血流方向;①是組織細(xì)胞;②是血漿,是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境;③是組織液,是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境;④是淋巴,是淋巴細(xì)胞直接生存的環(huán)境;⑤是紅細(xì)胞.
解答: 解:(1)毛細(xì)血管管壁細(xì)胞內(nèi)是②血漿,外是③組織液.
(2)氧氣的跨膜運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣首先穿過1層紅細(xì)胞膜,再穿過2層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜、1層組織細(xì)胞膜,最后穿過2層線粒體膜參與有氧呼吸,故共6層膜.
(3)組織液、淋巴的成分與含量與血漿相近,但又完全不相同,最主要的差別在于②血漿中含有較多的蛋白質(zhì),而③組織液淋巴中蛋白質(zhì)含量較少.
(4)組織水腫的實(shí)例很多,如:營(yíng)養(yǎng)不良、腎小球腎炎都會(huì)導(dǎo)致血漿中的蛋白質(zhì)含量減少,從而導(dǎo)致組織水腫,另外局部組織代謝過于旺盛、毛細(xì)淋巴管阻塞等等也會(huì)導(dǎo)致組織水腫.
(5)血液流動(dòng)的方向?yàn)锳端到B端,肝細(xì)胞會(huì)吸收血漿中的養(yǎng)料和氧氣,再將自身的代謝廢物(如尿素和二氧化碳)運(yùn)出細(xì)胞進(jìn)入血漿,所以B端二氧化碳、尿素等會(huì)增多.
(6)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其合成場(chǎng)所是核糖體.
故答案為:
(1)②③
(2)自由擴(kuò)散    6 
(3)②中含大分子蛋白質(zhì),③中一般不含大分子蛋白質(zhì)
(4)營(yíng)養(yǎng)不良、花粉過敏、腎小球腎炎等  
(5)二氧化碳、尿素等 
(6)核糖體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,考查內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義;掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì);識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義,胰島素是維持血糖平衡的重要激素.如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機(jī)理.據(jù)圖分析回答:
(1)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,經(jīng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞,最終導(dǎo)致傳出神經(jīng)末梢釋放
 
,與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多;由圖分析,胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到
 
的影響.以上說明胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式包括
 
調(diào)節(jié).
(2)據(jù)圖分析,胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞;另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)
 
的合成.
(3)糖尿病病因之一是患者血液中存在異?贵w(圖中抗體1、抗體2).圖中因抗體
 
引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療,這種抗體的致病原因是由于此種抗體與
 
結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖濃度升高.從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于
 
病.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)在干旱條件下某種植物激素能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量,這些物質(zhì)是重要的滲透壓調(diào)節(jié)物質(zhì),有助于細(xì)胞保水.該小組推測(cè)這種激素可能是脫落酸,并且在一定濃度范圍內(nèi)隨著脫落酸濃度的增加植物抗旱能力不斷增強(qiáng).請(qǐng)完善下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以探究上述推測(cè)是否正確.材料用具:生長(zhǎng)狀態(tài)一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株,高濃度的脫落酸溶液,蒸餾水,噴壺等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將盆栽幼苗均分為四組,每組多株,編號(hào)1、2、3、4(1號(hào)為對(duì)照組);
第二步:
 

第三步:將盆栽幼苗進(jìn)行
 
(條件)處理后,向
 
組分別噴施適量且等量的A、B、C溶液,第
 
組噴施等量的蒸餾水.
第四步:在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)量細(xì)胞內(nèi)的
 
含量及細(xì)胞的
 

(2)預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
a.若1、2、3、4組細(xì)胞的脯氨酸、甜菜堿含量依次
 
,且細(xì)胞的
 
依次增大,則假設(shè)成立;
b.若
 
,則假設(shè)不成立;
c.若
 
,則假設(shè)不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的知識(shí),回答下列問題:
(1)某奶牛場(chǎng)為提高產(chǎn)奶量,給奶牛飼喂了大量的某種精飼料后,奶牛瘤胃發(fā)酵產(chǎn)酸過多,引起機(jī)體血液pH低于正常值,且難以恢復(fù)到正常水平.產(chǎn)酸過多使pH難以恢復(fù)的原因是:
 
.pH低于正常值會(huì)引起酸中毒,為了避免這一問題,可以在飼料中添加起
 
作用的物質(zhì),以利于奶牛內(nèi)環(huán)境的pH維持在正常水平.機(jī)體的內(nèi)環(huán)境是指
 
,主要包括血漿、
 
、
 

(2)環(huán)境的劇烈變化或驚嚇會(huì)導(dǎo)致奶牛機(jī)體內(nèi)某些激素水平的變化,從而使產(chǎn)奶量下降,在這個(gè)過程中機(jī)體的調(diào)節(jié)方式包括
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面ABC三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖A表示
 
細(xì)胞(填“動(dòng)物”或“植物”).該細(xì)胞的染色體有
 
條.該細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果是形成的每個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)目有
 
條.
(2)C圖細(xì)胞處于分裂期的
 
期,相對(duì)于坐標(biāo)圖(圖甲)上的
 
段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

自上世紀(jì)四十年代以來,人們通過實(shí)驗(yàn)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個(gè)系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,并提出了“神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說”,如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間是通過
 
聯(lián)系的.
(2)人處于悲傷、緊張等感知刺激下,易受病毒感染.由圖可知這是因?yàn)?div id="jj5hvdn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)以靜脈注射環(huán)磷酰胺(能使抗體濃度下降)作為非條件刺激,口服糖水為條件刺激,觀察動(dòng)物對(duì)特定抗原的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后,僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降,這種條件反射抑制了
 
免疫應(yīng)答.
(4)生長(zhǎng)激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能,而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能,兩者的相互
 
作用,使機(jī)體免疫功能保持正常.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在自然條件下的某一種群中,A基因的頻率為60%,則下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、AA、Aa、aa的基因型的個(gè)體可能為30%、60%和10%
B、AA、Aa、aa基因型的個(gè)體不可能有固定的比例
C、該種群中a基因的基因頻率為40%
D、AA、Aa、aa基因型的個(gè)體在該種群中有相對(duì)固定的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列最可能反映人類血友病的遺傳系譜圖的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞分化是一種正常生命現(xiàn)象
B、細(xì)胞衰老也是一種正常生命現(xiàn)象
C、細(xì)胞凋亡也是一種正常生命現(xiàn)象
D、細(xì)胞癌變也是一種正常生命現(xiàn)象

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