如圖為植物新陳代謝的過程示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)在圖甲的葉綠體中,ADP的轉移情況是從
 
 
;與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過程中特有的步驟是
 
(填數(shù)字);若植物體在含C1802的環(huán)境中生長,一段時間后,植物體周圍空氣中有沒有可能出現(xiàn)18O2?
 

(2)在乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線,則陽生植物曲線與其相比,C點應
 
移,A點應
 
移;由b圖可知,40℃時植物能否顯示生長現(xiàn)象?
 

(3)在乙圖中,用玻璃大棚種植蔬菜,應選擇光強為
 
(填.“A”、“B”或“C”),溫度為
 
.并且要用
 
色的玻璃.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是光合作用和呼吸作用的過程,影響光合作用的因素,先分析題圖獲取有效信息,然后根據(jù)問題涉及的具體內容綜合解答.分析圖甲光合作用過程可知,水光解產生了ATP與Ⅰ,且ATP與Ⅰ被暗反應利用,物質Ⅰ應是[H];光反應的場所是類囊體膜,[H]作用是在暗反應過程中還原三碳化合物;當光照突然減弱時,光反應產生的ATP、NADPH減少,C3還原速度減弱,細胞中C3含量上升,而短時間內CO2的固定速率幾乎不變,C5(RuBP)含量下降.分析題圖甲,呼吸作用的過程可知,①②③分別是有氧呼吸的第一、第二、第三階段,乳酸菌是厭氧菌不能進行有氧呼吸,只能進行無氧呼吸,所以沒有圖中的②③過程,有氧呼吸的第二階段發(fā)生反應的場所是線粒體基質.
圖乙中,a圖A表示呼吸作用速率,B表示光補償點,C表示光飽和點;b圖表示真正光合作用速率與呼吸速率的曲線,c圖表示葉綠體中的色素的吸收光譜.
解答: 解:(1)圖甲的葉綠體進行光合作用過程中,ADP的轉移情況是從葉綠體基質到類囊體薄膜.圖甲中,①②③分別是有氧呼吸的第一、第二、第三階段,乳酸菌是厭氧菌不能進行有氧呼吸,只能進行無氧呼吸,所以沒有圖中的②③過程.若植物體在含C18O2的環(huán)境中生長,將C18O2是植物進行光合作用的原料,固定合成了三碳化合物,之后再經(jīng)過還原成糖類等有機物.糖類可作為呼吸作用的原料,產生C18O2和H18O2.一段時間后,H18O2又可能作為光合作用的原料,可產生18O2
(2)乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線,則陽生植物曲線與其相比,光飽和點會右移,即C點右移,陽生植物的呼吸作用增強,A點下移.由b圖可知,40℃時植物的真正的光合作用速率小于3,而呼吸作用速率等于3,植物有機物的凈消耗大于0,所以植物不能正常生長.
(3)在乙圖中,用玻璃大棚種植蔬菜,應選擇光強為C.分析b圖可知,25℃溫度下真正光合適率與呼吸速率的差值最大(或該溫度下表觀光合速率最大),有機物積累量最大,此溫度最有利于植物生長.分析乙圖中的c曲線可知,葉綠體中的色素主要吸收藍紫光和紅光,無色玻璃可以透過全部的色光,所以需要使用無色玻璃.
故答案為:
(1)葉綠體基質    類囊體薄膜    ②③有可能
(2)右    下     不能
(3)C   25℃無
點評:本題的知識點光合作用的具體過程、場所,有氧呼吸和無氧呼吸過程、場所及影響因素,溫度、光照強度對光合作用的影響,色素的吸收光譜分析,主要考查學生的識圖能力和運用題圖信息解決問題的能力,及設計實驗的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人類遺傳病的敘述,正確的是( 。
A、單基因遺傳病是由一個致病基因引起的遺傳病
B、不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病
C、調查遺傳病發(fā)病率最好選擇在患者家系中隨機調查
D、對胎兒進行基因診斷不屬于遺傳咨詢范疇

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體免疫的敘述正確的是(  )
A、給患者注射某種抗體后,患者體內相應的B淋巴細胞將增多
B、接種乙肝病毒疫苗后,體內產生抗體的過程不需要T淋巴細胞參與
C、在一次免疫應答中,產生的抗體不會全部用完
D、中性粒細胞和巨噬細胞能特異性識別抗原,屬于人體的第二道防線

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某生物正常個體的體細胞基因和染色體的關系,圖2表示b基因正常轉錄過程中的局部分子狀態(tài)圖,該生物的黑色素產生需要如圖3所示的3類基因參與控制,三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性,下列說法正確的是( 。
A、圖1所示的基因與染色體的關系說明該生物體肯定不能合成黑色素
B、圖中可以說明基因C與基因b連鎖
C、若圖1中的2個b基因都突變?yōu)锽,則該生物體可以合成出物質乙
D、若b1鏈的
A+T+C
b 2
鏈的(A+T+G)=0.3,則b1為RNA鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

南方某稻田生態(tài)系統(tǒng),近年來發(fā)生了顯著的変化:原來種群密度較高的青蛙、泥鰍等動物幾乎絕跡.下列有關敘述錯誤的是(  )
A、此変化的主要原因是人類活動的影響
B、稻田中各種生物的分布形成一定的空間結構
C、保護稻田中的青蛙等有益動物可減少農藥對環(huán)境的污染
D、稻田中的全部生物以及各種生物之間的相互作用形成生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是不同濃度生長素對根和芽生長的生理作用,下列說法正確的是(  )
A、圖中①代表的是芽,②代表的是根
B、圖中體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性
C、c~d段表示生長素對②的促進作用在增強
D、圖中c點對應的濃度是①生長的最適濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型,已知紫花形成的生物化學途徑是.
這兩對等位基因獨立遺傳.基因型不同的兩白花植株雜交,F(xiàn)1植株中紫花:白花=1:1.若將F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7.請回答:
(1)從紫花形成的途徑可知,紫花性狀是由
 
對基因控制,紫花性狀的遺傳遵循基因的
 
定律.
(2)由F1紫花植株自交的結果,可以推測F1紫花植株的基因型是
 
.F2中白花植株純合子的基因型是
 
,白花植株中雜合子的比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對如圖①和②表示的生命活動的分析,正確的一項是( 。
A、①以DNA的雙鏈作為模板
B、②的產物是氨基酸
C、①和②過程都遵循堿基互補配對原則
D、①過程有遺傳信息流動,②過程沒有

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家通過對促進萌發(fā)的激素GA,CK和抑制萌發(fā)的激素ABA依次做了8組實驗,實驗結果如下圖,根據(jù)它們之間的相互作用關系,對種子的休眠和萌發(fā)現(xiàn)象提出了“三因子”假說模型.

(1)根據(jù)實驗結果可初步判斷,種子的休眠和萌發(fā)是
 
調節(jié)的結果.
(2)已知GA有促進植物莖桿伸長的作用,CK有延遲衰老的作用,ABA有促進葉片脫落的作用,則GA,CK分別是
 

(3)由第3和6組實驗的結果,可得出的實驗結論是
 

(4)綜合8組實驗結果,可分析得到以下結論:
 
是種子萌發(fā)的必需激素.
②ABA對GA作用的發(fā)揮起到
 
作用.

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