A. | 虎克 | B. | 列文虎克 | C. | 魏爾肖 | D. | 施旺和施萊登 |
分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程:
時(shí)間 | 科學(xué)家 | 重要發(fā)展 |
1543年 | 比利時(shí)的維薩里,法國(guó)的比夏 | 揭示了人體在組織和器官水平的結(jié)構(gòu) |
1665年 | 英國(guó)的虎克 | 用顯微鏡觀察植物的不栓組織,發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”并命名為細(xì)胞 |
17世紀(jì) | 列文虎克 | 用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞 |
19世紀(jì) | 德國(guó)的施萊登、施旺 | 細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物提的基本單位 |
1858年 | 德國(guó)的魏爾肖 | 個(gè)體的所有細(xì)胞都是由原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的 |
解答 解:細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者施萊登和施旺.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的相關(guān)知識(shí),只要考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.對(duì)于此類試題,需要考生了解課本中所列舉的一些科學(xué)家及其成就.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用人工誘變的方法處理甲種植株以獲得滿足要求的目標(biāo)植株 | |
B. | 將乙種植株耐鹽基因?qū)氲郊追N植株的受精卵中,可培育出目的植株 | |
C. | 兩種植株雜交后得到F1,取其花粉,進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)獲得目的植株 | |
D. | 誘導(dǎo)兩種植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素處理,可培育出目的植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用酶解法去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體 | |
B. | 誘導(dǎo)兩種植物的原生質(zhì)體融合,進(jìn)而形成雜種細(xì)胞 | |
C. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的最終目的是獲得雜種細(xì)胞 | |
D. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服不同種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說(shuō)明物種在不斷進(jìn)化 | |
B. | 在一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率之和為1 | |
C. | 基因型為Aa的個(gè)體自交后代所形成的穩(wěn)定種群中,顯性個(gè)體多,A基因頻率也大于a基因頻率 | |
D. | 因色盲患者中男性數(shù)量多于女性,所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體中色盲的基因頻率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ②③⑥ | C. | ②③⑤ | D. | ①③⑤ |
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