分析 分析題干信息可知,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度的二氧化碳對(duì)光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)的原理是當(dāng)葉圓片抽取空氣沉入水底后,光合作用大于呼吸作用時(shí)產(chǎn)生的氧氣在細(xì)胞間隙積累圓葉片的浮力增加,葉片上浮,根據(jù)上浮的時(shí)間判斷出光合作用的強(qiáng)弱.
解答 解:(1)分析步驟可知,葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的NaHCO3溶液中,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的NaHCO3溶液(二氧化碳濃度).
(2)分析題圖曲線可知,在ab段,隨著NaHCO3溶液濃度的增加葉片上浮時(shí)間縮短,說明隨NaHCO3溶液濃度的增加,光合作用速率逐漸增強(qiáng).
(3)由題意可知,植物光合作用最適溫度為25℃,植物呼吸作用的最適宜溫度是30℃,若將溫度由30℃調(diào)節(jié)到25℃,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱,圓葉片上浮的時(shí)間縮短,圖乙曲線中bc段將向下移動(dòng).
故答案為:
(1)CO2濃度(NaHCO3溶液濃度)
(2)逐漸增強(qiáng)
(3)下
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響,根據(jù)題干信息分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、自變量和因變量是解題的突破口,對(duì)于二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響的理解是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種組成和數(shù)量比例 | B. | 直接或間接的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系 | ||
C. | 垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) | D. | 對(duì)群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢(shì)種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機(jī)環(huán)境 | B. | 富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境 | ||
C. | 生物體的細(xì)胞間質(zhì)內(nèi) | D. | 生物體的活細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人體與生態(tài)系統(tǒng)中,穩(wěn)態(tài)的維持都以正反饋調(diào)節(jié)為基礎(chǔ) | |
B. | ①中的蛋白質(zhì)含量高于④中的,其最終匯入血漿參與血液循環(huán),若淋巴管阻塞會(huì)引起組織水腫 | |
C. | 若②為腦細(xì)胞,則a處的氧氣濃度高于b處;若②為肌肉細(xì)胞,則a處的葡萄糖濃度高于b處 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①③④中溫度、滲透壓及pH的相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花頂芽的生長(zhǎng) | |
B. | 番茄子房壁細(xì)胞的發(fā)育 | |
C. | 棉花側(cè)枝的生長(zhǎng)被抑制 | |
D. | 燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加茶樹脫落酸的含量 | B. | 促進(jìn)茶樹向光生長(zhǎng) | ||
C. | 提高側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度 | D. | 解除頂端優(yōu)勢(shì) |
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