5.如圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答:
(1)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明a過程是一種主動(dòng)運(yùn)輸方式,該運(yùn)輸方式的意義在于主動(dòng)運(yùn)輸保證了活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)的需要,主動(dòng)選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì),排出對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì).
(2)參與完成b、c過程的細(xì)胞器是線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等(缺一不可).
(3)當(dāng)上述過程較活躍時(shí),細(xì)胞中會(huì)出現(xiàn)較多的線粒體,其作用是提供能量.

分析 1、分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供.
2、分析題圖:題圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程圖,結(jié)合分泌蛋白的合成和分泌過程分析可知,題圖中的a過程表示I-離子通過主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞,b過程表示氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過程;c過程表示蛋白質(zhì)的加工、修飾和分泌過程.

解答 解:(1)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,題圖中的a過程表示I-離子由低濃度經(jīng)細(xì)胞膜運(yùn)輸?shù)礁邼舛,該過程的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸方式,主動(dòng)運(yùn)輸保證了活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)的需要,主動(dòng)選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì),排出對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì).
(2)題圖中的b、c過程表示分泌蛋白的合成、加工和分泌過程,結(jié)合分泌蛋白的合成和分泌過程的分析可知,參與該過程的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等.
(3)線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量約有95%來自該結(jié)構(gòu),被稱為細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”,當(dāng)上述過程較活躍時(shí),細(xì)胞中會(huì)出現(xiàn)較多的該結(jié)構(gòu),以便為其提供能量.
故答案為:
(1)主動(dòng)運(yùn)輸保證了活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)的需要,主動(dòng)選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì),排出對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)
(2)線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等      
(3)提供能量

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器間的分工和合作的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、明確分泌蛋白的合成和分泌過程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.下列式子表示基因型為AaBb的菊花莖尖離體培養(yǎng),據(jù)圖回答下列問題:
菊花莖尖$→_{并放入}^{取下}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{脫分化}{→}$A$\stackrel{再分化}{→}$B→植物體
(1)A 是愈傷組織,B是胚狀體.菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是植物細(xì)胞具有本物種全套遺傳物質(zhì).
(2)菊花的植物組織培養(yǎng)過程中,細(xì)胞增殖通過有絲分裂來完成.在培養(yǎng)成試管苗的過程中,其中應(yīng)大量供給的礦質(zhì)元素是N、S、P、K、Ca、Mg.要促進(jìn)莖尖細(xì)胞分裂和生長,培養(yǎng)基中應(yīng)有細(xì)胞分裂素和生長素兩類激素.
(3)若想制成人工種子,應(yīng)選擇B(填字母).
(4)這樣培育成的試管苗基因型是AaBb.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖1表示綠色植物細(xì)葉肉細(xì)胞中的某些生命活動(dòng)過程,①~⑥代表物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.圖2是將葉片放在溫度為15℃的密閉容器中,探究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系.分析回答下列問題:

(1)圖1中結(jié)構(gòu)B是葉綠體,能表示氣體的物質(zhì)是⑥、⑦(填序號(hào)).
(2)圖1中能吸收光能的物質(zhì)分布在葉綠體的類囊體薄膜上.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的B點(diǎn)時(shí),圖1中結(jié)構(gòu)B釋放的⑥移向線粒體并被利用.
(4)據(jù)圖2分析,在1klx的光照條件下,該葉片光合作用產(chǎn)生O2的速率為22.4mL/h.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列說法正確的是( 。
A.15N標(biāo)記的大腸桿菌在14N的培養(yǎng)基中繁殖3代,含15N的DNA占$\frac{1}{8}$
B.果蠅精原細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂后期,同源染色體、染色單體、染色體、DNA分子之比為0:0:1:1
C.DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵
D.由氫鍵連接的一對(duì)脫氧核苷酸,已知含一個(gè)腺嘌呤,則其余為兩個(gè)磷酸,兩個(gè)脫氧核糖和一個(gè)尿嘧啶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.艾弗里通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),能促成R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是(  )
A.從S型活細(xì)菌中提取的DNAB.從S型活細(xì)菌中提取的蛋白質(zhì)
C.從R型活細(xì)菌中提取的DNAD.從S型活細(xì)菌中提取的多糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為光合作用暗反應(yīng)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)乙圖中B在甲圖中[③]囊狀結(jié)構(gòu)薄膜 產(chǎn)生的.
(2)乙圖中①、②兩個(gè)生理過程分別是二氧化碳的固定和C3的還原.
(3)(CH2O)中的氧來自于CO2
(4)除光反應(yīng)的影響外,還有CO2濃度、溫度  等外界因素會(huì)影響暗反應(yīng)的進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是突觸的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖,分析此圖回答問題:
(1)突觸小泡中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(2)突觸后膜是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜.
(3)興奮通過突觸時(shí)的傳遞是單向的,其原因是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,并作用于突觸后膜.
(4)突觸后膜上有一種受體可以與突觸小泡釋放出的物質(zhì)發(fā)生專一性的結(jié)合,這種物質(zhì)本質(zhì)最可能是糖蛋白(或蛋白質(zhì)).
(5)興奮通過突觸處的信號(hào)變化情況是電信號(hào)---化學(xué)信號(hào)---電信號(hào).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列處于遺傳平衡狀態(tài)的群體是(  )
A.AA:0.20;Aa:0.60;aa:0.20B.AA:0.25;Aa:0.50;aa:0.25
C.AA:0.30;Aa:0.50;aa:0.20D.AA:0.50;Aa:0;aa:0.50
E.AA:0.75;Aa:0.25;aa:0   

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江紹興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖為某生物細(xì)胞分裂某一時(shí)期示意圖,據(jù)圖判斷( )

A.該時(shí)期有6條染色體,6個(gè)DNA分子

B.該時(shí)期可能為有絲分裂前期細(xì)胞圖像

C.該時(shí)期已完成減數(shù)第一次分裂

D.該圖可能為次級(jí)卵母細(xì)胞或第二極體

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