關(guān)于”探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化“實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）

A．接種后，需對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌

B．接種后，需立即進(jìn)行第一次抽樣檢測(cè)

C．抽樣檢測(cè)時(shí)，需將培養(yǎng)液靜置幾分鐘后再吸取

D．用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)先向計(jì)數(shù)室滴加樣液后再蓋上蓋玻片

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%～20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示，表中能量數(shù)值的單位相同．回答下列問(wèn)題：

種群

甲

乙

丙

丁

戊

能量

3.56

12.80

10.30

0.48

226.50

（1）請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．

（2）甲和乙的種間關(guān)系是 ；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的 ．

（3）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 、 ，此外還具有信息傳遞等功能．碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在 和 之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京市順義區(qū)高三上段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

利用纖維素酶降解秸稈，條件溫和且無(wú)污染．研究人員從農(nóng)田中采集土樣，篩選出分泌纖維素酶的菌株，并研究其產(chǎn)酶條件．

（1）纖維素分解菌從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，應(yīng)該屬于 ．

（2）用 的培養(yǎng)基可篩選出纖維素分解菌．若將菌液涂布在培養(yǎng)基培養(yǎng)后，發(fā)現(xiàn)菌落密集、連成一片，說(shuō)明菌液濃度過(guò) ，此時(shí)需要 ，才能獲得單菌落．

（3）用剛果紅染色法進(jìn)一步篩選分解纖維素能力強(qiáng)的菌株，下圖中透明圈產(chǎn)生的原因是 ，圖中最適合作為目標(biāo)菌株的是 ．

（4）得到純化菌株后又進(jìn)行多組實(shí)驗(yàn)，流程如下：

該實(shí)驗(yàn)的目的是 ，若以濾紙為底物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的酶活力可以表示為 ．為進(jìn)一步提高菌株產(chǎn)酶能力，還可以探究 等其他因素的影響．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京市順義區(qū)高三上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)及其應(yīng)用的敘述，正確的是（ ）

A．離體的植物組織、器官必需經(jīng)過(guò)滅菌才能接種到組織培養(yǎng)基中

B．生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素的協(xié)同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要

C．以植物芽尖為材料通過(guò)組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種

D．以人工膜包裹植物愈傷組織和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可制得人工種子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京市順義區(qū)高三上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用15N標(biāo)記某種堿基，讓其進(jìn)入分裂旺盛的細(xì)胞中，15N起初出現(xiàn)在細(xì)胞核中，然后逐漸轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中并與核糖體靠攏．一般地說(shuō)，被標(biāo)記的堿基不可能是（ ）

A．腺嘌呤 B．鳥(niǎo)嘌呤

C．胸腺嘧啶 D．尿嘧啶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案