如圖是艾弗里等人所做的關于DNA是遺傳物質的實驗:

(1)能使R型活細菌發(fā)生轉化的是
 
;實驗最后一步在實驗中起
 
作用;DNA酶處理DNA的結果是產(chǎn)生
 

(2)圖中的多糖肯定不可能來自S型細菌的
 

①染色體、诩毎ぁ、奂毎凇、芎四
(3)S型細菌的遺傳物質主要存在于
 
中.
考點:肺炎雙球菌轉化實驗
專題:
分析:在肺炎雙球菌的轉化實驗中,格里菲斯證明:在S型細菌存在某種轉化因子;而艾弗里將S型細菌的DNA、蛋白質、糖類等物質分離開,分別與R型細菌混合再注射到小鼠體內,證明DNA是遺傳物質.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:能使R型活細菌發(fā)生轉化的是提取DNA加入后,與R活細菌混合培養(yǎng)的一組;實驗最后一步在實驗中起驗證作用,證明轉化形成的S型細菌內的遺傳物質發(fā)生改變,能夠遺傳給后代;DNA酶處理DNA后,使其水解,結果是產(chǎn)生四種游離的脫氧核苷酸.
(2)S型細菌屬于原核生物,其細胞內沒有核膜,也沒有染色體,細胞壁主要成分是肽聚糖,細胞膜外側有多糖,與細胞膜上的蛋白質形成糖被.
(3)S型細菌的遺傳物質是DNA,主要為擬核的DNA分子,此外還有少量質粒.
故答案為:
(1)DNA   驗證   脫氧核苷酸
(2)①④
(3)擬核的DNA分子
點評:本題考查肺炎雙球菌轉化實驗的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的結構包括(  )
A、食物鏈、食物網(wǎng)
B、非生物的物質和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者
C、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物網(wǎng)和食物鏈
D、陽光、熱能、空氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

氨基酸以什么化學鍵連接成多肽( 。
A、氫鍵B、酯鍵C、肽鍵D、糖苷鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程,據(jù)圖回答:

(1)在基因工程中,A→B為
 
技術,利用的原理是
 

(2)加熱至94℃的目的是使DNA中的
 
鍵斷裂
(3)當溫度降低時,引物與模板末端結合,在DNA聚合酶的作用下,引物沿模板鏈延伸,最終合成兩條DNA分子.
(4)目的基因導入綿羊受體細胞常用
 
技術.
(5)B→D為抗蟲棉的培育過程,其中④過程常用的方法是
 
,要確定目的基因(抗蟲基因)導入受體細胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,請寫出在個體生物學水平上的鑒定過程:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖.請回答下列問題:

(1)若激素B是醛固酮,則它是由
 
細胞合成的,作用的靶器官是
 

(2)若激素B是胰島素,能與受體b特異性結合,產(chǎn)生生理效應,體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能,如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結合,則可能引起血糖濃度
 

(3)若該圖表示下丘腦細胞,則細胞膜上除了有與激素結合的受體外,還應具有與
 
相結合的受體.若該圖中蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質發(fā)生磷酸化(會改變所帶電荷),使其
 
改變,從而使蛋白質的活性發(fā)生變化.
(4)若甲狀腺激素與激素A的作用機理相似,甲狀腺激素進入細胞后與受體結合,促使細胞合成特異的mRNA,經(jīng)過
 
過程合成了新的蛋白酶,進而促進細胞代謝.當甲狀腺激素分泌過多時,促甲狀腺激素釋放激素的分泌量
 
.人體若幼年缺乏甲狀腺激素易患
 

(5)分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養(yǎng)液同時培養(yǎng)甲狀腺瘤組織細胞,培養(yǎng)72小時檢測甲狀腺瘤組織細胞的數(shù)量變化(以吸光值的大小衡量細胞數(shù)量),結果如圖2所示.
說明:A-空白對照  B-10-5mmo1/L  C-10-3mmo1/L  D-10-1mmo1/L
由實驗結果分析,在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細胞
 
(不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺瘤細胞
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是細胞的部分結構放大圖,請根據(jù)圖回答下列問題.([]中填序號,     上填中文名稱)
(1)請寫出結構⑦的各部分名稱:a
 
,b
 
,c
 

(2)在植物細胞有絲分裂過程中與細胞壁形成有關的細胞器是
 

(3)在細胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結構是[
 
]
 
,細胞進行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(4)細胞的識別與⑥中的[
 
]
 
有關.觀察活細胞中的②常用的染色劑是
 

(5)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填序號).
(6)用含有35S標記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細胞,該細胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質.請寫出35S在細胞各結構間移動的先后順序(用“→”和序號表示先后順序):
 

(7)信使RNA在細胞核中合成后由核中進入細胞質中并與核糖體結合,通過的生物膜的層數(shù)是
 
層.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質的循環(huán),A、B、C、D構成群落,a-i表示物質循環(huán)的過程,請據(jù)圖回答:
(1)若此圖為碳循環(huán)過程,則a過程是
 
 或
 

(2)若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值,則說明生物多樣性具有
 
使用價值.
(3)若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為m kJ,那么最高營養(yǎng)級所獲得的能量至少為
 

(4)圖中分解者通過分解作用將生物組織內的碳返回大氣中.在生物群落和無機環(huán)境之間,碳元素主要以
 
形式進行循環(huán);在生物群落內部,碳元素以
 
形式進行傳遞.碳循環(huán)的進行伴隨著能量流動,但由于生物體不能在代謝中利用熱能,因而能量流動具有
 
的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞膜的結構示意圖,請仔細辨認圖中有關分子的形態(tài),回答下列關于細胞膜結構和功能的問題:
( 1 )圖中 ①是
 
 (物質),在細胞膜外表由該物質組成的一層稱為
 

( 2 )圖中被稱為細胞膜基本支架的是
 
 (填序號),在物質進出過程中擔負載體任務的是
 

( 3 )細胞膜的結構特點是
 
.細胞膜的功能特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,一為桃樹,二為龍爪槐,則它們頂芽產(chǎn)生的生長素的運輸方向依次為( 。
A、A→B,A→B
B、B→A,B→A
C、A→B,B→A
D、B→A,A→B

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