如圖表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系,其中a、b表示有機小分子物質(zhì),A、B、X代表有機高分子物質(zhì),虛線代表遺傳信息的流動方向.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中小分子b合成高分子B過程需要
 
 的參與,完成此過程的場所是
 

(2)B可分為B1、B2、B3等其原因是:從b分析是由于
 
;從B分析是因為
 

(3)圖中由高分子A和高分子B組成代表細(xì)胞核中某物質(zhì)該物質(zhì)是
 

(4)若B(由一條肽鏈組成)水解成m個b,則此過程需要
 
個水參與.
考點:蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的種類及主要存在的部位
專題:
分析:分析題圖可知,該題的知識點是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性,核酸的分類和功能;圖中,B是蛋白質(zhì),b是氨基酸,A是DNA,a是脫氧核苷酸,X是mRNA;梳理蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的多樣性原因,然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)氨基酸合成蛋白質(zhì)的過程是翻譯過程,需要mRNA、tRNA和酶、能量,完成翻譯過程的場所是核糖體.
(2)蛋白質(zhì)多樣性從氨基酸水平分析是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同,空蛋白質(zhì)水平分析是肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
(3)由于A是DNA,B是蛋白質(zhì),由A、B組成的物質(zhì)存在于細(xì)胞核中,則該物質(zhì)是染色質(zhì).
(4)氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程形成一條肽鏈脫水的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-1,因此由一條肽鏈水解成m個氨基酸需要的水分子數(shù)是m-1.
故答案為:
(1)mRNA、tRNA、酶、ATP     核糖體
(2)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同     蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
(3)染色質(zhì)
(4)m-1
點評:本題旨在考查學(xué)生;理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)的能力,并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖所示.據(jù)此,下列表述中正確的是( 。
A、該細(xì)胞不可能是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
B、AB段表明細(xì)胞液濃度在逐漸減小
C、BC段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡
D、用一定濃度的尿素溶液代替乙二醇,也可以得到類似的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程.細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是( 。
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、受體
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、淋巴因子、抗原
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素.化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請分析回答下列問題:

(1)在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的糖類物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動物.植物細(xì)胞均可含有,并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲存能量的物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是
 
,生物體以它作為長期儲存的備用能源物質(zhì)是長期自然選擇的結(jié)果.
(2)物質(zhì)b是
 
,其分子結(jié)構(gòu)的特點是至少含有一個
 
和一個
 
.物質(zhì)B的功能多樣性取決于
 

(3)物質(zhì)C是
 
,其基本單位c是由一分子
 
,一分子
 
和一分子
 
組成的.
(4)物質(zhì)d是
 
,其化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

接種卡介苗一段時間后,血液中就會出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體,組成這種抗體的基本單位和產(chǎn)生抗體的細(xì)胞依次是( 。
A、葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞
B、氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞
C、核苷酸、漿細(xì)胞
D、氨基酸、漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不屬于生命系統(tǒng)(  )
A、洋蔥表皮細(xì)胞
B、培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落
C、龜細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸分子
D、一個池塘中的水草、青蛙等生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用能力.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置.請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關(guān)問題:

實驗步驟
(1)先測定植物的呼吸作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入
 
,裝置乙作對照.
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
處理,放在溫度等相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度.
(2)測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置D中放入
 

②把裝置甲、乙放在
 

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度.
(3)實驗操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動情況:
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物
呼吸作用強度
甲裝置
 
(填左或右移)1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測定植物凈
光合作用強度
甲裝置
 
(填左或右移)4.5cm
乙裝置右移0.5cm

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素的敘述中,正確的是(  )
A、在細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)的元素,在無機自然界都能找到,并且二者相對含量差別不大
B、C、H、O、N、Fe、Mg是大量元素,B、S是微量元素
C、細(xì)胞中的元素大多以化合物的形式存在
D、蛋白質(zhì)中都含有C、H、O、N、S元素,核酸中不含有N但含有P

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究所對一個河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查.a(chǎn)、b為種群數(shù)量變化圖,c圖表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率隨時間的變化曲線,d為出生率和死亡率變化曲線.請分析回答:

(1)如圖a、b能反映魚種群數(shù)量變化的曲線是
 

(2)t2時期后,種群數(shù)量
 
,其主要原因是
 
 
相等.說出種群在B點后死亡率明顯增加的原因:
 
(答兩點).
(3)在t1時該種群的年齡組成可能為
 
型.將M只鹿標(biāo)記,在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記,則該鹿群約有
 
只;該方法使用于
 

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