基礎(chǔ)檢測(cè).
(1)基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因分離的同時(shí),
 
自由組合.
(2)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
 
 

(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是:
 
提供進(jìn)化的原材料,自然選擇導(dǎo)致種群
 
的定向改變,生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)際上是
 
共同進(jìn)化的過(guò)程.
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:1、基因的自由組合定律是指兩對(duì)或兩對(duì)以上的染色體上的控制生物相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律;基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是等位基因彼此分離的同時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合.
2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:(1)基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體上的等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
(2)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,生物的繁衍,都離不開(kāi)信息傳遞;信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是:突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料,自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變,進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性.生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)際上是生物和生物之間以及生物和無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的過(guò)程.
故答案為:
(1)非同源染色體上的非等位基因
(2)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,生物的繁衍,都離不開(kāi)信息傳遞     信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(3)突變和基因重組 基因頻率 生物和生物之間生物和無(wú)機(jī)環(huán)境之間
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的自由組合定律、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的根本區(qū)別是( 。
A、有無(wú)核膜B、有無(wú)細(xì)胞壁
C、大小D、新陳代謝類型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素是人體血糖調(diào)節(jié)中的重要激素,其釋放受到機(jī)體的精確調(diào)控.
(1)人體內(nèi)胰島素釋放通路是:餐后血糖升高,葡萄糖由細(xì)胞膜上的
 
蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)到胰島B細(xì)胞內(nèi),經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程產(chǎn)生大量ATP,阻斷ATP敏感型鉀離子通道,進(jìn)而抑制了鉀離子的外流,使細(xì)胞膜內(nèi)的電位
 
,打開(kāi)電壓依賴性的Ca2+通道,升高了胞內(nèi)的Ca2+濃度,促進(jìn)胰島素分子以
 
的方式釋放到細(xì)胞外.
(2)研究發(fā)現(xiàn),高濃度葡萄糖可引起胰島A細(xì)胞合成并分泌谷氨酸,為研究谷氨酸的作用機(jī)理,科研人員將三組數(shù)目相等的小鼠離體胰島進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)條件及結(jié)果如圖1所示(CQNX為谷氨酸受體阻斷劑).實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在高濃度葡萄糖條件下,
 
.由此推測(cè),谷氨酸與胰島B細(xì)胞表面的
 
結(jié)合發(fā)揮作用.

(3)科研人員進(jìn)一步用谷氨酸溶液處理正常小鼠和K+通道基因敲除小鼠的胰島B細(xì)胞,檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)Ca2+熒光強(qiáng)度,結(jié)果如圖2所示.
①由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,谷氨酸能夠
 
正常小鼠胰島B細(xì)胞內(nèi)的Ca2+濃度.
②K+通道基因敲除小鼠和正常小鼠相比,細(xì)胞內(nèi)的基礎(chǔ)Ca2+濃度顯著高于正常小鼠,從胰島素釋放通路分析,是由于K+通道基因敲除小鼠的K+通道不能正常發(fā)揮作用,導(dǎo)致Ca2+通道
 

③該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明谷氨酸對(duì)胰島B細(xì)胞的作用是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性的敘述,正確的是( 。
A、生物多樣性包括種群多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、森林能防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源,這屬于生物多樣性的直接價(jià)值
C、對(duì)生物多樣性保護(hù)的最有效措施就是易地保護(hù)
D、基因突變是基因多樣性的根本來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

古生物學(xué)家推測(cè):被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中原始真核生物與藍(lán)藻之間的種間關(guān)系只有互利共生
B、葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體,DNA為鏈狀
C、被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機(jī)物
D、原始真核生物吞噬藍(lán)藻的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌的異化作用類型是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

牛奶中含有乳球蛋白和奶酪蛋白等物質(zhì),在奶牛的乳腺細(xì)胞中,與上述物質(zhì)的合成和分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞器有(  )
A、核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體
C、溶酶體、線粒體、核糖體、高爾基體
D、核糖體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

螺旋蛆蠅是家畜的毀滅性寄生物種,必須進(jìn)行防治.科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)兩組數(shù)量相等的螺旋蛆蠅進(jìn)行不同的處理:一組使用殺蟲(chóng)劑;另一組使用電離輻射,促使雄性不育.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋圖一中殺蟲(chóng)劑處理后個(gè)體數(shù)量逐漸上升的原因:螺旋蛆蠅中存在
 
,在殺蟲(chóng)劑作用下,
 
.螺旋蛆蠅與殺蟲(chóng)劑之間存在
 

(2)在電離輻射后,會(huì)產(chǎn)生圖二所示的基因突變.從圖二可獲得的基因突變的有關(guān)信息①
 
;②
 

(3)由圖一可知使用殺蟲(chóng)劑防治害蟲(chóng)時(shí)應(yīng)注意
 
;使用電離輻射防治,若僅處理一代,效果不明顯,除(2)所列原因外,更重要的原因是
 

(4)比較不同蠅的DNA序列,可以確定它們之間的親緣關(guān)系.圖三為編碼甲、乙、丙三種蠅呼吸酶的部分相對(duì)應(yīng)的基因片段、DNA單鏈及DNA單鏈中的堿基序列.如果讓c′鏈和b′鏈分別與a鏈混合,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè):與甲的親緣關(guān)系最近的蠅是
 
,上述研究為生物進(jìn)化提供了
 
水平上的證據(jù).若甲、乙、丙三種果蠅中某兩種屬于不同的物種,則兩者之間必然存在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子下列堿基數(shù)量比能說(shuō)明自然界生物多樣性的是( 。
A、
A+C
T+G
B、
A+T
G+C
C、
A+G
T+C
D、
A+G
T+G

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