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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2011·韶關(guān)二模)以下關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( )
A.人體神經(jīng)元靜息狀態(tài)時(shí)膜內(nèi)外有離子進(jìn)出
B.人體體溫調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞在下丘腦
C.人類的感冒、肝炎、白化病等都與人體的免疫功能低下有關(guān)
D.植物的向光性和莖的背地生長(zhǎng)都能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆四川省德陽(yáng)市高三“一診”考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
以下關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是.
A.人體神經(jīng)元細(xì)胞靜息狀態(tài)時(shí)膜內(nèi)外有離子進(jìn)出 |
B.要想驗(yàn)證促性腺激素對(duì)鳥類繁殖活動(dòng)的影響,需要用去除性腺的鳥作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 |
C.根向地生長(zhǎng),頂端優(yōu)勢(shì),說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性 |
D.赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā),脫落酸抑制種子萌發(fā),兩者的作用是互相拮抗的 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南南陽(yáng)部分示范高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( )
A.臨床發(fā)現(xiàn)損傷人大腦中央前回底部的S區(qū),病人能說(shuō)話,但不能聽(tīng)懂別人的談話 |
B.激素調(diào)控是通過(guò)改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能的 |
C.寒冷時(shí),人體發(fā)生骨骼肌不自覺(jué)的戰(zhàn)栗,這時(shí)下丘腦的分泌功能增強(qiáng) |
D.水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié),體溫的恒定,血糖穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)都與下丘腦有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇淮安市漣水金城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一下期末考試生物卷(帶解析) 題型:單選題
以下關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是.
A.人體神經(jīng)元細(xì)胞靜息狀態(tài)時(shí)膜內(nèi)外有離子進(jìn)出 |
B.要想驗(yàn)證促性腺激素對(duì)鳥類繁殖活動(dòng)的影響,需要用去除性腺的鳥作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 |
C.根向地生長(zhǎng),頂端優(yōu)勢(shì),說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性 |
D.赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā),脫落酸抑制種子萌發(fā),兩者的作用是互相拮抗的 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年云南省德宏州潞西市高三上學(xué)期期末統(tǒng)一測(cè)試生物試卷 題型:選擇題
關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是
A.生長(zhǎng)激素和性激素均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)B.下丘腦分泌促甲狀腺激素,可促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)從而調(diào)節(jié)體溫
C.興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞
D.抑制神經(jīng)元的呼吸作用,會(huì)影響興奮的傳導(dǎo)
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