如圖表示人體細(xì)胞中的兩類呼吸作用下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（　　）
A、③過程既產(chǎn)生[H]，也消耗[H]
B、②過程中需要①過程提供[H]
C、③過程需要大量O2參與
D、②③過程進(jìn)行的場所相同
考點(diǎn)：無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題圖可知，①是葡萄糖酵解階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②是無氧呼吸的第二階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，③是有氧呼吸的第二、第三階段，發(fā)生在線粒體中；人體細(xì)胞中進(jìn)行的呼吸方式是①②是無氧呼吸過程，①③是有氧呼吸過程．
解答： 解：A、③包括有氧呼吸的第二、第三階段，有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生[H]，有氧呼吸第三階段消耗[H]，A正確；
B、②過程是無氧呼吸的第二階段，反應(yīng)生物是第一階段產(chǎn)生的[H]和丙酮酸，B正確；
C、③過程是有氧呼吸的第二、第三階段，第三階段需要氧氣的參與，C正確；
D、②過程的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，③過程的場所是線粒體，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是有氧呼吸和無氧呼吸的過程、場所，有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化和能量變化，無氧呼吸過程的物質(zhì)變化和能力變化，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并通過分析、比較、綜合等方法綜合解答問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于突觸小泡的敘述，錯誤的是（　�。�
A、神經(jīng)元中的線粒體為突觸小泡的運(yùn)輸提供了能量
B、神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運(yùn)輸方式
C、突觸小泡與突觸前膜融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
D、突觸小泡中運(yùn)輸物的釋放受到神經(jīng)沖動的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素對植物的生長發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用．對此，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用生長素類似物2，4-D設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）配制不同濃度的2，4-D溶液共6組；
（2）選取生理狀況相同的月季枝條，均分7組，將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4-D溶液中，10分鐘后取出，進(jìn)行無土栽培；
（3）一段時間后取出，統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值，其結(jié)果如下表所示：
組別1234567
2，4-D濃度清水10-1510-1310-1110-910-710-5
生根平均值2.03.89.420.39.11.30
請回答下列問題：
（1）該小組研究的課題是
 
．
（2）設(shè)置清水組的目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：第4組月季插條生根最多，其原因是
 
；第七組月季插條沒有生根．其原因是
 
．
（4）以下關(guān)于此探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的說法中，不正確的是
 

A．促進(jìn)月季枝條扦插生根的2，4-D最適濃度在10-11mol/l左右
B．一定濃度范圍內(nèi)的2，4-D溶液對植物生根有促進(jìn)作用
C．超過一定濃度的2，4-D溶液對植物生根有抑制作用
D．2，4-D溶液能促進(jìn)插條開花．

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科目：高中生物 來源： 題型：

天花是一種死亡率很高的惡性傳染�。t(yī)生愛德華?琴納在給一位患牛痘少女看病時，得知患過牛痘瘡的人中，從不患天花�。偌{由此得到了啟發(fā)，后來發(fā)現(xiàn)了接種牛痘預(yù)防天花的方法． 請回答下列問題：
（1）天花病和牛痘瘡是由病毒感染細(xì)胞引起的疾�。甌細(xì)胞在接受病毒抗原的刺激后，通過分化形成
 
細(xì)胞，該細(xì)胞與被病毒入侵的細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞
 
．
（2）天花病毒或牛痘病毒侵入人體后，除引起（1）中提到的免疫反應(yīng)外，也能被吞噬細(xì)胞攝取和
 
，暴露出這些病毒的特有分子，并將這些分子傳遞給T細(xì)胞，后者產(chǎn)生被稱為
 
的物質(zhì)．這些物質(zhì)能引起受到某種刺激的B細(xì)胞分化為
 
細(xì)胞，然后這種細(xì)胞分泌
 
，這種分子與病毒上相應(yīng)的化合物結(jié)合，發(fā)生凝集或沉淀．
（3）愛德華?琴納接種牛痘預(yù)防天花，說明牛痘病毒和天花病毒兩者中能引起特定免疫反應(yīng)的物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某個體的基因型是YYRr，它在減數(shù)分裂后形成的配子是（　�。�
A、YR和YR
B、Yr和Yr
C、Yy和Rr
D、YR和Yr

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的成分及功能的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、線粒體含RNA，能產(chǎn)生ATP和CO2
B、葉綠體含DNA，能產(chǎn)生糖類和O2
C、核糖體含磷脂，能參與胰島素的合成
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)含蛋白質(zhì)，能參與脂質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面對葉綠體和線粒體的共同特征的敘述中，不正確的是（　　）
A、都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B、都有DNA和RNA
C、所含酶的種類和功能相同
D、都是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于無機(jī)鹽的敘述，錯誤的是（　�。�
A、缺鐵性貧血是因?yàn)槿辫F不能合成血紅蛋白
B、哺乳動物血液鈣離子過低，則會出現(xiàn)抽搐等癥狀
C、無機(jī)鹽多數(shù)以化合物形式存在
D、植物缺Mg會影響葉綠素的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖類是生物體生命活動的主要能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是一切生命活動的體現(xiàn)者．圖一為糖類的概念圖，圖二是某種需要能量的蛋白質(zhì)降解過程，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一種被稱為泛素的多肽在該過程中起重要作用．泛素激活酶E1將泛素分子激活，然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2，最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上．這一過程不斷重復(fù)，靶蛋白就被綁上一批泛素分子．被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快就送往細(xì)胞內(nèi)一種被稱為蛋白酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解．整個過程如圖二所示．請分析回答：

（1）如果某種單糖A為葡萄糖，則它再與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)是
 
．如果某種單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)可作為動物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)，則該儲能物質(zhì)是
 
；如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)作為植物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)，則該儲能物質(zhì)是
 
．
（2）如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成某物質(zhì)，其中堿基是胸腺嘧啶，則形成的物質(zhì)名稱為
 
，它是構(gòu)成
 
（中文名稱）的基本單位．如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④，其中的堿基是尿嘧啶，則某種單糖A是
 
．
（3）由比較長的肽鏈斷裂為短肽的過程中，必須斷裂的化學(xué)鍵稱為
 
（中文名稱），新形成的氨基和羧基中的氫和氧來自于
 
，所需能量主要來自
 
物質(zhì)．
（4）蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有多種功能，根據(jù)圖二材料可以推測出蛋白質(zhì)的一項(xiàng)具體功能是
 
．

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