下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是(  )
A、成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,此中“質(zhì)”特指細(xì)胞質(zhì)
B、吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比,溶酶體的含量較多
C、能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體,沒(méi)有核糖體
D、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:質(zhì)壁分離是指植物細(xì)胞的原生質(zhì)層和細(xì)胞壁發(fā)生分離,其中原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞構(gòu)成的;
溶酶體中含有多種水解酶,其功能有二:一是與食物泡融合,將細(xì)胞吞噬進(jìn)的食物或致病菌等大顆粒物質(zhì)消化成生物大分子,殘?jiān)ㄟ^(guò)外排作用排出細(xì)胞;二是在細(xì)胞分化過(guò)程中,某些衰老細(xì)胞器和生物大分子等陷入溶酶體內(nèi)并被消化掉,這是機(jī)體自身重新組織的需要.
細(xì)胞中產(chǎn)生的水的過(guò)程有:光合作用、呼吸作用、單體合成多聚體(氨基酸聚合、核苷酸聚合、葡萄糖聚合等)的過(guò)程等.
有氧呼吸的場(chǎng)所有:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體,其中在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生有氧呼吸的第一階段(葡萄糖分解成丙酮酸和[H]),線粒體中發(fā)生有氧呼吸的二、三兩個(gè)階段.
解答: 解:A、質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”是指原生質(zhì)層,“壁”是指細(xì)胞壁,A錯(cuò)誤;
B、吞噬細(xì)胞能吞噬消化細(xì)胞碎片、細(xì)胞器、抗原等,需要較多水解酶,B正確;
C、核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,氨基酸在脫水縮合的過(guò)程中產(chǎn)生水,C錯(cuò)誤;
D、葡萄糖要先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解為丙酮酸才能進(jìn)入線粒體進(jìn)一步分解,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了質(zhì)壁分離和不同細(xì)胞器的功能等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力,難度不大.考生注意:不能將質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”理解為細(xì)胞質(zhì);線粒體雖然是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,但是第一階段的反應(yīng)發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、幼芽、幼葉和種子都能大量產(chǎn)生生長(zhǎng)素
B、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是極性運(yùn)輸,運(yùn)輸方向是主動(dòng)運(yùn)輸
C、莖的背地性和根的向地性都能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、植物激素之間的關(guān)系從生理作用上有的是協(xié)同的,有的是拮抗的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述,正確的是(  )
①城市生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)具有高度的依賴性
②生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時(shí)間的推移而不斷變化的
③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)太陽(yáng)能的利用率遠(yuǎn)高于森林生態(tài)系統(tǒng)
④研究海洋魚類種群數(shù)量變化的規(guī)律有利于確定合理的捕撈量.
A、①②④B、①②③
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換,必須經(jīng)過(guò)的系統(tǒng)是(  )
①消化系統(tǒng)②呼吸系統(tǒng)③神經(jīng)系統(tǒng)④泌尿系統(tǒng)⑤循環(huán)系統(tǒng)⑥運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)⑦內(nèi)分泌系統(tǒng)⑧生殖系統(tǒng).
A、①②③④B、①②④⑤
C、⑤⑥⑦⑧D、③⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種植物種子經(jīng)低溫處理一段時(shí)間后,能夠提早萌發(fā).在低溫處理過(guò)程中,種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示.據(jù)圖分析,下列有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是( 。
A、脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用
B、噴灑細(xì)胞分裂素溶液有利于種子儲(chǔ)藏
C、脫落酸與赤霉素是互相對(duì)抗的關(guān)系
D、植物生命活動(dòng)在多種激素相互協(xié)調(diào)下進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白化病和黑尿癥都是酶缺陷引起的分子遺傳病,前者不能由酪氨酸合成黑色素,后者不能將尿黑酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐阴R宜,排出的尿液因含有尿黑酸,遇空氣后氧化變黑.如圖表示人體內(nèi)與之相關(guān)的系列生化過(guò)程.圖中不能表明的是(  )
A、如果控制酶B合成的基因發(fā)生突變,則會(huì)導(dǎo)致黑色素?zé)o法合成而形成白化病
B、若控制酶A合成的基因發(fā)生突變,可能會(huì)引起多個(gè)性狀改變
C、圖中表明一個(gè)性狀可受多個(gè)基因控制
D、基因能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藥物X能夠誘導(dǎo)腫瘤細(xì)胞凋亡,如圖為用不同濃度的藥物X體外處理人肝癌細(xì)胞的作用結(jié)果,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、若細(xì)胞凋亡基因突變,則可能引發(fā)肝癌
B、藥物X可能調(diào)控細(xì)胞凋亡相關(guān)基因的表達(dá)
C、藥物X的濃度及處理時(shí)間均影響肝癌細(xì)胞存活
D、1.0g/L為臨床治療肝癌的最適藥物X濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞工程主要指通過(guò)組織培養(yǎng)有計(jì)劃改變或創(chuàng)造細(xì)胞遺傳物質(zhì)的技術(shù)
B、植物器官不能離體培養(yǎng)
C、試管動(dòng)物是指在試管中培育產(chǎn)生的動(dòng)物個(gè)體
D、植物細(xì)胞在離體培養(yǎng)的條件下,所具有的器官分化和再生植株的功能,稱為細(xì)胞全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究單側(cè)光使生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了,還是單側(cè)光將向光側(cè)生長(zhǎng)素分解了?

(1)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是
 

(2)某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí),進(jìn)行了示意圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是:由于
 
,胚芽鞘向光彎曲;試分析獲得這一結(jié)論的理由
 

(3)另一同學(xué)做了示意圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將經(jīng)過(guò)甲圖處理后的瓊脂塊,分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見(jiàn)乙圖),一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況.
①若乙中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為
 
,說(shuō)明單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了;
②若乙中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為
 
,說(shuō)明單側(cè)光使生長(zhǎng)素分解了.

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