構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是緊密相聯(lián)的.下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說法正確的是(  )
A、生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
B、生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系
D、各層次的生命系統(tǒng)層層相依.具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng),其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次.病毒雖沒有細胞結(jié)構(gòu),但是它的代謝和繁殖離不開細胞.
解答: 解:A、細胞是最基本的生命系統(tǒng),生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),A錯誤;
B、最小的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是細胞,生物大分子沒有生命現(xiàn)象,因此不屬于生命系統(tǒng),B正確;
C、病毒雖然沒有細胞結(jié)構(gòu),但是必需寄生在活細胞中才能代謝與繁殖,C錯誤;
D、各層次的生命系統(tǒng)層層相依,但是它們的組成、結(jié)構(gòu)和功能各有不同,D錯誤.
故選:B.
點評:本題屬于簡單題,屬于考綱中識記層次的要求,考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識,在解答時考生要熟記生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的內(nèi)容,知道最基本的層次是細胞,因此大分子和病毒不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述,正確的是( 。
A、DNA連接酶只能將同一種限制性核酸內(nèi)切酶切割而成的黏性末端連接起來
B、目的基因?qū)胧荏w細胞后,受體細胞即發(fā)生基因突變
C、目的基因與質(zhì)粒結(jié)合的過程發(fā)生在細胞外
D、常使用的載體有大腸桿菌、噬菌體和動植物病毒等

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是4種限制酶所識別的DNA分子序列和剪切位點圖(↓表示剪切點、切出的斷面為黏性末端):限制酶1:--↓GATC--限制酶2:--CATG↓--;限制酶3:--G↓GATCC--限制酶4:--CCGC↓GG--請指出下列哪組表達正確( 。
A、限制酶1和3剪出的黏性末端相同
B、在使用限制酶的同時還需要解旋酶
C、限制酶1、2、4識別的序列都是由4個脫氧核苷酸組成
D、限制酶1和2切出的DNA片段可通過T4DNA連接酶拼接

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科目:高中生物 來源: 題型:

活細胞分離出來的線粒體放在清水中,不久線粒體就會破裂.破裂情況是( 。
A、外膜先破裂
B、內(nèi)膜先破裂
C、外膜和內(nèi)膜同時破裂
D、外膜與內(nèi)膜破裂的先后順序不確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

為調(diào)查可變性紅斑角化癥遺傳方式并繪制遺傳系譜圖,下列說法正確的是(  )
A、在人群中隨機抽樣調(diào)查并統(tǒng)計
B、先調(diào)查基因型頻率,再確定遺傳方式
C、通常建立系譜圖必需的信息不包括遺傳病是顯性還是隱性
D、先調(diào)查該基因的頻率,再計算出發(fā)病率

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科目:高中生物 來源: 題型:

(Ⅰ)如圖1是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中,根據(jù)其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線(X和Y),請分析回答:

(1)表示其鮮重變化的曲線是
 
,M→O時間點細胞中自由水與結(jié)合水的比例將
 
(填增大或減小).
(2)曲線a→c的變化主要是由于
 

(3)曲線c→d的變化主要是由于
 

(4)大豆萌發(fā)一個月后,植物通過細胞呼吸,為物質(zhì)吸收、細胞分裂、生長發(fā)育提供了
 
和各種原料.
(5)若從分子水平分析,在Q時間點根毛細胞相對根尖分生區(qū)細胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于
 
分子的不同.
(Ⅱ)為研究大豆萌發(fā)中種子溫度的變化,設計如圖2甲的實驗裝置,兩個瓶內(nèi)的種子在實驗前都經(jīng)過適當?shù)母栺R林溶液的沖洗消毒,圖2乙表示兩個保溫瓶內(nèi)的溫度在6天中的變化.
(1)該實驗的目的是
 

(2)X瓶內(nèi)的溫度從第4天起基本不再上升,這是因為
 

(3)該實驗設計對照組Y瓶的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損.番茄果實成熟中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程的方法減少PG基因的表達,可延長果實保質(zhì)期.科學家將抗PG基因接到Ti質(zhì)粒上,導入到番茄細胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄.請據(jù)圖1回答:
(1)提取目的基因
①若已獲取PG的mRNA,可通過
 
獲取PG基因.
②在該基因上游加結(jié)構(gòu)A可確保基因的反向轉(zhuǎn)錄,結(jié)構(gòu)A上應具有
 
結(jié)合位點.得到的目的基因兩側(cè)需人工合成BamHI黏性末端.已知BamHI的識別序列如圖2-甲所示,請在圖2-乙相應位置上,畫出目的基因兩側(cè)的黏性末端.
(2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中,通過觀察細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來鑒別
 

(3)由于導入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA,且能與
 
互補結(jié)合,抑制了PG基因的正常表達.若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄
 
,則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功.
(4)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因,科研人員常采用
 
方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

單克隆抗體產(chǎn)生于( 。
A、脾臟中產(chǎn)生單一抗體的漿細胞
B、促融劑作用下形成的雜交瘤細胞
C、B淋巴細胞突變形成的瘤細胞
D、單個雜交瘤細胞增殖產(chǎn)生的細胞群

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風險.有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、多基因遺傳病的顯著特點是成年人發(fā)病風險顯著增加
B、染色體異常遺傳病發(fā)病風險在出生后明顯低于胎兒期,這是因為大多數(shù)染色體異常遺傳病是致死的,患病胎兒在出生前就死亡了
C、在調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時,常選取圖中的多基因遺傳病進行調(diào)查
D、在調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時,需要保證隨機取樣而且調(diào)查的群體足夠大

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