基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別是（　�。�
A、基因工程需對基因進行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程不對基因進行操作[
B、基因工程是分子水平操作，蛋白質(zhì)工程是細胞水平操作
C、基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程合成的可以不是天然存在的蛋白質(zhì)
D、基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程
考點：基因工程的應用,蛋白質(zhì)工程
專題：
分析：蛋白質(zhì)工程和基因工程的關系
 蛋白質(zhì)工程基因工程
區(qū)別過程預期蛋白質(zhì)功能→設計預期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應有的氨基酸序列→找到相對應的脫氧核苷酸序列獲取目的基因→構(gòu)建基因表達載體→將目的基因?qū)胧荏w細胞→目的基因的檢測與鑒定
實質(zhì)定向改造或生產(chǎn)人類所需的蛋白質(zhì)定向改造生物的遺傳特性，以獲得人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品
結(jié)果可產(chǎn)生自然界沒有的蛋白質(zhì)只能生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì)
聯(lián)系（1）蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎上延伸出來的第二代基因工程（2）基因工程中所利用的某些酶需要通過蛋白質(zhì)進行修飾、改造
解答： 解：A、基因工程需對基因進行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程是通過修改基因或創(chuàng)造合成新基因來改變生物的遺傳和表達形狀，合成新的蛋白質(zhì)，A錯誤；
B、基因工程是分子水平操作，蛋白質(zhì)工程也是分子水平操作，B錯誤；
C、基因工程是將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi)，產(chǎn)生它本不能產(chǎn)生的蛋白質(zhì)，進而表現(xiàn)出新的性狀，但只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)工程是通過修改基因或創(chuàng)造合成新基因來改變生物的遺傳和表達形狀，合成新的蛋白質(zhì)，C正確；
D、基因工程是蛋白質(zhì)工程的關鍵技術，故蛋白質(zhì)工程又被稱為第二代基因工程，D錯誤．
故選：C．
點評：本題綜合考查蛋白質(zhì)工程、基因工程的區(qū)別和聯(lián)系，要求考生識記相關知識點，準確判斷圖中各過程的具體操作，再結(jié)合所學的知識規(guī)范答題．對于此類試題，需要考生在平時的學習過程中，注意構(gòu)建知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

“轉(zhuǎn)錄”與“DNA復制”過程相同的是（　�。�
A、只以DNA的一條鏈為模板
B、以堿基U與堿基A配合成對
C、合成的產(chǎn)物是mRNA
D、按照堿基互補配對原則進行合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關系．將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0-5℃的低溫下1-2個月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．如圖表示糖楓種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、從圖中可看出，脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用
C、此圖說明植物生命活動不是受單一激素調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互作用和共同調(diào)節(jié)
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用脫落酸處理可提前萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達．操作過程如圖，請根據(jù)圖回答問題：
（1）圖中（1）過程是以原
 
為模板，通過
 
形成DNA單鏈，再進一步合成DNA雙鏈．
（2）圖中（1）過程用人工方法，使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細胞內(nèi)，主要是借鑒細菌或病毒
 
細胞的途徑．一般將受體大腸桿菌用
 
處理，以增大
 
的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進入受體細胞．
（3）目前把重組質(zhì)粒導入細菌細胞時效率不高，有的只導入普通質(zhì)粒A，只有極少數(shù)導入的是重組質(zhì)粒，而大部分根本沒有導入質(zhì)粒．檢測大腸桿菌B是否導入質(zhì)粒或重組質(zhì)�？刹捎玫姆椒ㄊ菍⒌玫降拇竽c桿菌B涂布在含有
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，能夠生長的，說明已經(jīng)導入了質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒反之，則沒有導入．

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科目：高中生物 來源： 題型：

多聚酶鏈式反應（PCR）是一種體外迅速擴增DNA片段的技術．PCR過程一般經(jīng)歷30多次下述循環(huán)：95℃條件下使模板DNA變性、解鏈→55℃條件下復性→72℃條件下引物鏈延伸．下列有關PCR過程的敘述，不正確的是（　　）
A、變性過程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對之間的氫鍵，與解旋酶的作用不同
B、復性過程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補配對原則完成的
C、延伸過程中需要DNA聚合酶、ATP、4種核糖核苷酸
D、PCR與細胞內(nèi)DNA復制相比，其所需要酶的最適溫度較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列制備固定化酵母細胞的步驟正確的是（　�。�
①細胞的活化　      ②配制物質(zhì)的量濃度為0.05mol/L的CaCl2溶液　
③配制海藻酸鈉溶液　④海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合　       ⑤固定化酵母細胞．
A、①③②④⑤
B、①②④③⑤
C、②①③④⑤
D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【實驗一】用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結(jié)果如圖2，
（1）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢
 
，說明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖．注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量
 
，說明該組T細胞（活化T細胞）能
 
．比較曲線Ⅰ和Ⅱ可推測
 
．
（2）分析有關實驗中對Ⅰ～Ⅳ組小鼠的處理方法，正確的是
 

A．四組小鼠應在先感染細菌X，再注射T細胞或血清
B．四組小鼠應在注射T細胞或血清，再感染細菌X
C．Ⅱ和Ⅳ組小鼠應先感染Y菌后再注射T細胞或血清
D．Ⅰ和Ⅱ組小鼠應先感染X菌，Ⅱ和Ⅳ組小鼠應先感染Y菌，然后都注射T細胞或血清
【實驗二】體外觀察小鼠T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3
（3）由圖3可知，能有效殺傷細菌X的是
 
細胞，而不是活化T細胞．
（4）有人假設，活化T細胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細胞．若用體外實驗驗證該假設，實驗組應選擇的實驗材料包括
 
．
a．培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液
b．培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液
c．實驗一中A組小鼠的巨噬細胞
d．實驗一中B組小鼠的巨噬細胞
e．培養(yǎng)過未活化T細胞培養(yǎng)液
f．細菌X．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動調(diào)節(jié)能力最差的是（　　）
A、北極苔原B、熱帶雨林
C、溫帶草原D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項是主要的散熱器官（　�。�
A、內(nèi)臟B、骨骼肌C、皮膚D、腦

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