【題目】研究發(fā)現(xiàn)，光合作用與細(xì)胞呼吸都有水分的生成。下列關(guān)于生成的水中氧的來(lái)源的敘述，正確的是

A. 光合作用全部來(lái)自CO2，細(xì)胞呼吸全部來(lái)自O(shè)2

B. 光合作用全部來(lái)自水，細(xì)胞呼吸全部來(lái)自水

C. 光合作用部分來(lái)自CO2，細(xì)胞呼吸全部來(lái)自O(shè)2

D. 光合作用全部來(lái)自CO2，細(xì)胞呼吸部分來(lái)自葡萄糖

【答案】A

【解析】

光合作用中水中氧來(lái)源于暗反應(yīng)中的CO2，細(xì)胞呼吸中的水來(lái)源于有氧呼吸第三步，氧氣與【H】結(jié)合形成水，氧來(lái)源于氧氣，A正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于誘變育種的是

A. 用γ射線處理水稻種子，可培育出早熟的新品種

B. 將抗蟲(chóng)基因轉(zhuǎn)入普通棉花的體細(xì)胞中，培育出抗蟲(chóng)棉

C. 用秋水仙素處理二倍體草莓幼苗，培育出多倍體草莓

D. 將抗病黃果肉番茄與感病紅果肉番茄雜交，培育出新品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用適宜濃度的生長(zhǎng)素(IAA)、赤霉素(GA)及植物激素抑制劑 S 處理水仙莖切段，48 小時(shí)后測(cè)得水 仙莖切段的伸長(zhǎng)率如圖所示，該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能支持的結(jié)論是

A. 不添加 IAA 和 GA 時(shí)莖段仍能生長(zhǎng)

B. IAA 和 GA 均能促進(jìn)莖伸長(zhǎng)，IAA 的作用效果更好

C. IAA 和 GA 在促進(jìn)莖伸長(zhǎng)時(shí)具有協(xié)同作用

D. 植物激素抑制劑 S 能抑制 IAA 和 GA 的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于下邊圖示，正確的說(shuō)法有

①表示DNA復(fù)制過(guò)程 ②表示DNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程 ③圖中共有5種堿基 ④圖中共有8種核苷酸 ⑤圖中共有5種核苷酸 ⑥圖中的A均代表同一種核苷酸

A. ①②③ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ①⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麗參加完400米比賽,一段時(shí)間后出現(xiàn)肌肉酸痛,其主要原因是 （ ）

A. 能量消耗過(guò)多B. 乳酸積累C. 水分消耗過(guò)多D. 酒精積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程明顯不同的是

A. 間期有染色質(zhì)的復(fù)制 B. 末期在細(xì)胞的中部不形成細(xì)胞板

C. 后期有著絲點(diǎn)的分裂 D. 末期染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況如下圖所示。下圖中所示細(xì)胞發(fā)生的情況與圖中AB段(不包括A、B兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是(　　)

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述，正確的是

A. 一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

B. DNA聚合酶是在細(xì)胞核中合成的

C. 密碼子是位于DNA上相鄰的三個(gè)堿基

D. 每一種密碼子都有相對(duì)應(yīng)的tRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研科人員比較了單獨(dú)固定的云微藻和與芽抱桿菌混合固定的云微藻的增值變化，結(jié)果如下圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)中固定云微藻和芽孢桿菌的常用方法是包埋法

B. 混合固定是云微藻增殖快，與芽孢桿菌線粒體產(chǎn)生的CO2有關(guān)

C. 實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)混合固定后云微藻增長(zhǎng)較快，可呈“J”型增長(zhǎng)

D. 第八天，混合固定的每個(gè)顆粒中含藻細(xì)胞數(shù)約為8×107個(gè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案