A. | 溶酶體和線粒體都具有膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體都能對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工 | |
D. | 中心體和核糖體在高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中均具有重要作用 |
分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能
細(xì)胞器 | 分布 | 形態(tài)結(jié)構(gòu) | 功 能 |
線粒體 | 動植物細(xì)胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 有氧呼吸的主要場所 細(xì)胞的“動力車間” |
葉綠體 | 植物葉肉細(xì)胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”. |
內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 動植物細(xì)胞 | 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間” |
高爾 基體 | 動植物細(xì)胞 | 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu) | 對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成) |
核糖體 | 動植物細(xì)胞 | 無膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中 | 合成蛋白質(zhì)的場所 “生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器” |
溶酶體 | 動植物細(xì)胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu) | “消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌. |
液泡 | 成熟植物細(xì)胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等) | 調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅挺 |
中心體 | 動物或某些低等植物細(xì)胞 | 無膜結(jié)構(gòu);由兩個互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成 | 與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) |
解答 解:A、溶酶體具有單層膜結(jié)構(gòu),線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu),A正確;
B、含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡,B正確;
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體都能對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,C正確;
D、中心體分布在動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,高等植物細(xì)胞中沒有中心體,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭一中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列概念除哪項外,均可用如圖來表示( )
A.1表示生物膜系統(tǒng),2~4分別表示核膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜
B.1表示核糖核苷酸,2~4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C.1表示有雙層膜細(xì)胞結(jié)構(gòu),2~4分別表示細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
D.1表示固醇,2~4分別表示磷脂、性激素、膽固醇
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA與RNA單體的不同,表現(xiàn)在①和②兩處 | |
B. | AMP的結(jié)構(gòu)與圖所示結(jié)構(gòu)類似 | |
C. | ③在病毒中共有5種 | |
D. | 植物體內(nèi)的③有8種,②有2種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該培育過程體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性 | |
B. | 該培育過程中不會發(fā)生細(xì)胞衰老 | |
C. | 該培育過程中遺傳物質(zhì)會發(fā)生改變引起細(xì)胞分化 | |
D. | 該培育過程中細(xì)胞會發(fā)生基因控制下的編程性死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA需要在細(xì)胞質(zhì)中加工為成熟的mRNA,才能用于蛋白質(zhì)合成 | |
B. | 一種tRNA上可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸 | |
C. | tRNA上的堿基序列是由mRNA決定的 | |
D. | 多肽鏈合成時,一個mRNA上有若干個核糖體同時工作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 實驗處理 | 魚的行為反應(yīng) |
A組 | 300mL清水和0.75mL胰島素 | 昏迷 |
B組 | 正常 | |
C組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①② | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸、酶的特性、降低反應(yīng)的活化能、作用條件溫和 | |
B. | 氨基酸或核糖核苷酸、酶的特性、降低反應(yīng)的活化能、作用條件溫和 | |
C. | 氨基酸或核糖核苷酸、酶的特性、提高反應(yīng)的活化能、多樣性 | |
D. | 氨基酸、酶的特性、提高反應(yīng)的活化能、多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用全部來自CO2,細(xì)胞呼吸全部來自O(shè)2 | |
B. | 光合作用全部來自水,細(xì)胞呼吸全部來自水 | |
C. | 光合作用部分來自CO2,細(xì)胞呼吸全部來自O(shè)2 | |
D. | 光合作用全部來自CO2,細(xì)胞呼吸部分來自葡萄糖 |
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