下列有關(guān)生物知識(shí)的敘述,正確的項(xiàng)數(shù)是(  )
①在基因工程中,DNA連接酶只用于DNA拼接重組
②減數(shù)分裂第一次分裂時(shí),同源染色體分離,著絲點(diǎn)分裂.
③用于質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞也可用于觀察植物細(xì)胞有絲分裂.
④胰島細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體
⑤唾液淀粉酶的最適溫度是37℃,如果將溫度從37℃升高到100℃,會(huì)導(dǎo)致酶的活性降低;再將溫度從100℃降低到37℃,酶的活性可增加.
⑥胡蘿卜葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后全能性增大.
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,探究影響酶活性的因素,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂,基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:減數(shù)分裂第一次分裂過(guò)程中,發(fā)生的主要變化有:聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體分離等;減數(shù)分裂第二次分裂過(guò)程中發(fā)生的主要變化為染色體的著絲點(diǎn)分裂.
高度分化的細(xì)胞已經(jīng)不具有細(xì)胞分裂的能力,如:洋蔥表皮細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等.
酶的活性受溫度、PH等因素的影響,在高溫、過(guò)酸、過(guò)堿的條件下,酶的活性會(huì)喪失,空間結(jié)構(gòu)會(huì)改變,并且活性不會(huì)恢復(fù).
解答: 解:①在基因工程中,DNA連接酶只用于DNA拼接重組,①正確;
②減數(shù)分裂第一次分裂時(shí),同源染色體分離,而著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,②錯(cuò)誤;
③用于質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞屬于成熟的植物細(xì)胞,該細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不能進(jìn)行細(xì)胞分裂,③錯(cuò)誤;
④胰島細(xì)胞的分泌能力較強(qiáng),因此比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體,④正確;
⑤由于酶在高溫條件下會(huì)變性,即空間結(jié)構(gòu)會(huì)改變,并活性不會(huì)恢復(fù),因此將溫度從100℃降低到37℃,酶的活性不變,⑤錯(cuò)誤;
⑥胡蘿卜葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后全能性增大,⑥正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的工具酶、減數(shù)分裂和有絲分裂、影響酶活性的因素等方面的知識(shí),要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),并根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)選項(xiàng)逐個(gè)分析,具有一定的難度,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

元素和化合物是細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列敘述正確的是( 。
A、DNA的組成元素是C、H、O、N、P
B、脂肪是生物體的主要能源物質(zhì)
C、占肝臟細(xì)胞干重最多的有機(jī)成分是肝糖原
D、性激素和胰島素都能與雙縮脲試劑呈紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是( 。
A、若以矮莖豌豆為母本,高莖豌豆為父本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),則在母本和父本植株上均可收獲高莖豌豆
B、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,只能通過(guò)本尼迪特試劑檢驗(yàn)是否有麥芽糖的生成來(lái)反映結(jié)果
C、葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中加入二氧化硅可以對(duì)色素進(jìn)行保護(hù)
D、將人的紅細(xì)胞置于蒸餾水中一段時(shí)間,若加入雙縮脲試劑振蕩可以看到紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列兩種情形下,葉肉細(xì)胞內(nèi)C3、C5、ATP短期含量應(yīng)分別是( 。
Ⅰ.夏季中午光照最強(qiáng)時(shí)Ⅱ.將植物由光下移到蔭處
①C3含量升高    ②C3含量降低     ③C5含量升高    ④C5含量降低 
⑤ATP含量降低   ⑥ATP含量升高   ⑦ATP含量不變.
A、②③⑥,①④⑦
B、①④⑤,②③⑥
C、②③⑦,①④⑤
D、②③⑥,①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

土壤是陸地生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),與綠色植物的生長(zhǎng)密切相關(guān).如圖表示甲、乙兩個(gè)不同生態(tài)系統(tǒng)中,積累在植物和土壤中的有機(jī)物比例.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、高等綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是葉綠體
B、甲、乙中,甲可能表示熱帶雨林,因?yàn)闊釒в炅譁囟雀撸纸庹呋顒?dòng)比較弱,積累土壤中的有機(jī)物比例高
C、農(nóng)藥施用不當(dāng),會(huì)引起土壤污染,不易分解的農(nóng)藥,可通過(guò)食物鏈發(fā)生生物富集作用,并且營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體內(nèi)往往積累越多
D、土壤缺水可導(dǎo)致植物葉片部分氣孔關(guān)閉,使光合作用受到影響,中間產(chǎn)物C3的含量也將會(huì)降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)人體細(xì)胞生命歷程的描述,正確的是(  )
A、細(xì)胞生長(zhǎng):細(xì)胞體積增大,核糖體數(shù)量增加,染色體復(fù)制加快
B、細(xì)胞分化:細(xì)胞形態(tài)改變,遺傳物質(zhì)發(fā)生變異,功能趨向?qū)iT(mén)化
C、細(xì)胞衰老:細(xì)胞核體積變小,細(xì)胞膜通透性增大,色素積累增多
D、細(xì)胞凋亡:特定基因表達(dá),合成新的蛋白質(zhì),細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代進(jìn)化論的理解,正確的是(  )
A、種群基因頻率的改變能決定生物進(jìn)化的方向
B、共同進(jìn)化指物種與環(huán)境在相互影響中的不斷發(fā)展和進(jìn)化
C、基因突變、基因重組和染色體變異為進(jìn)化提供原材料
D、地理隔離使種群間不能進(jìn)行基因交流,必然導(dǎo)致生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

維生素D以簡(jiǎn)單擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)部,這是因?yàn)榧?xì)胞膜上含有( 。
A、蛋白質(zhì)分子B、磷脂分子
C、相應(yīng)的酶D、相應(yīng)的載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

古生物學(xué)家推測(cè):被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.
(1)圖中原始真核生物與被吞噬的藍(lán)藻之間的種間關(guān)系為
 
,原始真核生物吞噬某些生物具有選擇性是與其細(xì)胞膜上的
 
(物質(zhì))有關(guān).
(2)據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是
 
;葉綠體中DNA的形態(tài)為
 
(環(huán)狀/線狀).
(3)被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了
 
.若調(diào)查水體中藍(lán)藻的數(shù)量,常用的方法是
 

(4)古生物學(xué)家認(rèn)為線粒體也是由真核生物吞噬某種細(xì)菌逐漸形成,試推測(cè)該種細(xì)菌的呼吸作用類(lèi)型是
 
,理由是
 

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