分析 分析甲圖:細胞器b吸收光照,將①②轉(zhuǎn)變成葡萄糖,可推知:細胞器b是葉綠體、①是二氧化碳、②是水分子;同時可以推知:細胞器a具有調(diào)節(jié)滲透壓的功能,是液泡,液泡能夠從細胞外吸水②;葡萄糖在細胞質(zhì)基質(zhì)分解成③丙酮酸,并進入c線粒體與②水、④氧氣生成①二氧化碳和②水.
分析圖乙:由A點開始,光合作用出現(xiàn),并且隨著光照強度的增強,光合作用合成的有機物不斷增多;在B點時,光合作用產(chǎn)生的有機物剛好等于呼吸作用消耗的有機物,因此圖中的S1可表示B點之前的光合作用量,也可表示呼吸作用消耗-光合作用合成量;但是超過B點后,光合作用大于呼吸作用,因此S2就可以表示B點之后的有機物積累量,圖中可以看出,S2+S3表示光合作用產(chǎn)生的有機物總量,S1+S3表示呼吸作用消耗的有機物量,因此光合作用有機物凈積累量=光合作用總量-呼吸作用消耗=S2+S3-(S1+S3)=S2-S1.
分析圖丙:表示光合速率隨二氧化碳濃度的升高而升高,直到達到二氧化碳的飽和點,此時光合速率最大.
解答 解:(1)據(jù)圖甲分析,c是線粒體,其中產(chǎn)生[H]的場所為線粒體基質(zhì).②是水分子.
(2)圖丙曲線最終趨于平緩的限制性因素不是自變量二氧化碳的濃度,而是光照強度、溫度等.
(3)據(jù)圖乙分析,B點后,光合作用大于呼吸作用,因此S2就可以表示B點之后的有機物積累量,S2+S3表示光合作用產(chǎn)生的有機物總量,S3表示B點之后細胞呼吸消耗有機物的量.圖中可以看出,S2+S3表示光合作用產(chǎn)生的有機物總量,S1+S3表示呼吸作用消耗的有機物量,因此光合作用有機物凈積累量=光合作用總量-呼吸作用消耗=S2+S3-(S1+S3)=S2-S1.
(4)以氧氣釋放量來表示光合作用速率,恒溫20分鐘后,針筒的讀數(shù)變化是0.6mL-0.2mL=0.4mL,則一小時后,針筒的讀數(shù)變化就是0.4×3=1.2mL,因此該植物的光合作用速率是1.2mL/h.圖丁中碳酸氫鈉緩沖液可以維持裝置內(nèi)CO2的濃度.
故答案為:
(1)線粒體基質(zhì) 水
(2)光照強度、溫度
(3)S3 S2-S1
(4)1.2 維持裝置內(nèi)CO2的濃度
點評 本題考查植物細胞呼吸作用和光合作用的相關(guān)知識,意在考查學生對光合作用原理和呼吸作用原理的理解,兩者之間的關(guān)系以及學生識圖的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是肌肉細胞產(chǎn)生二氧化碳的唯一場所 | |
B. | 細胞核是細胞生命活動的控制中心和代謝中心 | |
C. | 肝細胞膜上的胰高血糖素受體缺乏,可導致低血糖 | |
D. | 分泌蛋白合成越旺盛的細胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原子、分子、細胞器、細胞 | B. | 細胞、組織、器官、系統(tǒng) | ||
C. | 元素、無機物、有機物、細胞 | D. | 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,三種條件中,反應速率必定是①>②>③ | |
B. | 若三條曲線不同只由溫度引起,則②中溫度可能高于① | |
C. | 若三條曲線不同只由酶濃度引起,③中酶含量最低 | |
D. | 若三條曲線不同是酶在不同PH值中形成的,①中pH可能最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•武漢校級期末)下列是關(guān)于光合作用的實驗,敘述不正確的是( )
A.A B.B C.C D.D
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