4.苦馬豆是一種多年生的豆科草本植物,苦馬豆素最初是從灰苦馬豆中提取出來(lái)的一種具有抗腫瘤功能的生物堿.如圖是科研人員培養(yǎng)并獲取苦馬豆素的兩條途徑.分析并回答下列問題:

(1)圖中培養(yǎng)外植體常用的固體培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基.
(2)圖中①和②分別表示苦馬豆組織培養(yǎng)中的脫分化 和再分化過程.
(3)研究發(fā)現(xiàn)苦馬豆素能抗腫瘤,是因?yàn)榭囫R豆素抑制腫瘤細(xì)胞表面糖蛋白的表達(dá),從而抑制腫瘤細(xì)胞的生長(zhǎng)和轉(zhuǎn)移(擴(kuò)散、轉(zhuǎn)移).
(4)圖中由單細(xì)胞開始的途徑只需培養(yǎng)到愈傷組織階段,為了促進(jìn)愈傷組織的形成,在激素的使用量方面的要求是生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值適中.
(5)根據(jù)苦馬豆素能溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn),苦馬豆素可以用正丁醇萃取,經(jīng)濃縮后的稀酸水萃取液進(jìn)一步用氨性氯仿萃取可得到濃縮的浸膏.濃縮之前還需過濾,其目的是除去萃取液中的不溶物,其萃取效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和用量.

分析 1、植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作過程:制備MS固體培養(yǎng)基、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽、栽培.
2、分析題圖:圖中是科研人員培養(yǎng)并獲取苦馬豆素的兩條途徑,其中①表示脫分化形成愈傷組織的過程,②表示再分化過程.

解答 解:(1)圖中培養(yǎng)外植體常用的固體培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基.
(2)由以上分析可知,圖中①表示脫分化過程,②表示再分化過程.
(3)苦馬豆素能抑制腫瘤細(xì)胞表面糖蛋白的表達(dá),從而抑制腫瘤細(xì)胞的生長(zhǎng)和轉(zhuǎn)移.
(4)決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素)比例,因此為了促進(jìn)愈傷組織的形成,要求生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值要適中.
(5)正丁醇屬于有機(jī)溶劑,用丁醇萃取苦馬豆素,說(shuō)明苦馬豆素能溶于有機(jī)溶劑.濃縮之前還需過濾,其目的是除去萃取液中的不溶物,其萃取效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和用量.
故答案為:
(1)MS培養(yǎng)基
(2)脫分化    再分化
(3)轉(zhuǎn)移(擴(kuò)散、轉(zhuǎn)移)
(4)生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值適中
(5)有機(jī)溶劑    除去萃取液中的不溶物    萃取劑的性質(zhì)和用量

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程及條件,掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為溫特研究植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),①~⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)可表明尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)可擴(kuò)散到瓊脂塊中
B.④和⑥結(jié)果表明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)
C.若在單側(cè)光照射下進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),不能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙、丙、丁4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),戊為分解者.據(jù)表分析,正確的是( 。
同化固定的能量體內(nèi)貯存的能量呼吸消耗的能量
15.92.813.1
870.7369.4501.3
0.90.30.6
141.061.979.1
211.520.1191.4
注:?jiǎn)挝唬?02kJ/m2/年.
A.甲隨丙的增加而增加B.乙是能量流動(dòng)的起點(diǎn)
C.甲對(duì)乙的能量利用率為18.3%D.戊的分解產(chǎn)物被各營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.肝臟干細(xì)胞分化成肝臟細(xì)胞的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B.原癌基因調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變
C.衰老細(xì)胞細(xì)胞膜的通透性改變,細(xì)胞核體積增大
D.凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)都下降,酶活性都減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.突觸可分為化學(xué)突觸和電突觸兩種.化學(xué)突觸是依靠突觸前膜釋放的化學(xué)遞質(zhì)來(lái)傳遞神經(jīng)沖動(dòng).電突觸(如下圖所示)的突觸間隙很窄,前后膜之間形成離子通道,帶電離子通過離子通道來(lái)傳遞神經(jīng)沖動(dòng).下列敘述正確的是( 。
A.興奮通過電突觸傳遞神經(jīng)沖動(dòng)與突觸小泡有關(guān)
B.興奮通過電突觸傳遞神經(jīng)沖動(dòng)與細(xì)胞膜的功能有關(guān)
C.興奮在化學(xué)突觸和電突觸中的傳遞過程都是單向的
D.興奮在化學(xué)突觸和電突觸中的傳遞速度相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)中滅菌操作的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.外植體用酒精消毒B.鑷子等器械需用酒精滅菌
C.操作者雙手用酒精消毒D.培養(yǎng)基需高壓蒸汽滅菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.綿羊肺腺瘤病是一種由逆轉(zhuǎn)錄病毒引起的慢性、傳染性綿羊肺臟腫瘤病,最終會(huì)導(dǎo)致患病綿羊肺部形成腺體樣腫瘤.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),綿羊肺瘤病毒表面的M蛋白為主要抗原,下圖為大量制備該病毒的單克隆體餓過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)在構(gòu)建重組載體的全過程中,過程B和過程C都用到的工具酶是限制酶.
(2)過程D通常選用動(dòng)物的受精卵作為受體細(xì)胞,其原因是動(dòng)物的受精卵細(xì)胞養(yǎng)分充足,全能性高,分裂能力強(qiáng).
(3)過程E所需的技術(shù)稱為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(或早期胚胎培養(yǎng)),在此過程中應(yīng)添加血清或血漿等天然成分,并加入抗生素,加入抗生素的目的是防止雜菌污染.
(4)過程F中除用電激、化學(xué)促融方法外,還可使用滅活的病毒誘導(dǎo),細(xì)胞乙形成的過程中至少需2次篩選,其細(xì)胞產(chǎn)物的主要特點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高,化學(xué)性質(zhì)單一.
(5)若指導(dǎo)M蛋白合成的基因(M基因)為另一種抗性基因,為培養(yǎng)該抗性形狀的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,需對(duì)E過程形成的早期胚胎進(jìn)行分析移植,其要求是對(duì)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖1是人類某家族的遺傳系譜圖.圖中甲、乙兩種病均為單基因遺傳病,分別由基因A、a和B、b控制,其中一種是伴性遺傳病.己知某種方法能夠使B基因顯示一個(gè)條帶,b基因顯示為位置不同的另一個(gè)條帶,用該方法對(duì)家系中的部分個(gè)體進(jìn)行分析,結(jié)果如圖2所示.請(qǐng)回答下列問題:

(1)甲病是隱性(填“顯性”或“隱性”)遺傳病,致病基因位于常染色體上.
(2)Ⅲ1是雜合子(填“純合子”或“雜合子”,Ⅱ2的基因型為aaXBY.
(3)Ⅲ2和Ⅲ3所生子女中,兩病皆患的概率是$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某種果蠅野生型個(gè)體的翅為圓形.該種果蠅有兩種純合的突變品系,一種為橢圓形翅,另一種為鐮刀形翅.將這三種果蠅相互雜交得到下表所示結(jié)果.據(jù)此判斷不合理的是( 。
 雜交 親本 F1
 雌蠅 雄蠅 雌蠅 雄蠅
 1 鐮刀形 圓形 鐮刀形 鐮刀形
 2 圓形 鐮刀形 鐮刀形 圓形
 3 鐮刀形 橢圓形 橢圓形 鐮刀形
A.鐮刀形相對(duì)于圓形為顯性
B.控制翅形的基因位于X染色體上
C.鐮刀形相對(duì)于橢圓形為顯性
D.F1橢圓形與圓形雜交可產(chǎn)生鐮刀形后代

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