4．某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動圖解，下列敘述不正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）
B．由生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為$\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}$
C．初級消費者攝入的能量為（A2+B2+C2+D2）
D．W1＞D1+D2

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：A呼吸作用消耗，B未被利用，C流向分解者，D表示流入下一營養(yǎng)級．能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，單向流動．W1為生產(chǎn)者固定的太陽能，其能量去向主要有：A1呼吸作用消耗，B1未被利用，C1流向分解者，D1流向下一營養(yǎng)級．

解答 解：A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+D1），A1呼吸作用消耗，B1未被利用，C1流向分解者，而D1=A2+B2+C2+D2是流入下一營養(yǎng)級的能量，A正確；
B、由于W1=A1+B1+C1+D1，所以由生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為$\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}$，B正確；
C、初級消費者同化而不是攝入的能量為D1=（A2+B2+C2+D2），C錯誤；
D、W1=A1+B1+C1+D1，D正確．
故選：C．

點評 本題考查能量流動圖解的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力，是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，下列屬于染色體變異的一組是（ ）

①花藥離體培養(yǎng)后長成的植株

②鐮刀型細(xì)胞貧血癥

③非同源染色體的自由組合

④四分體中非姐妹染色單體之間相應(yīng)部位的交叉互換

⑤21三體綜合征．

A．①④⑤ B．②④ C．②③④ D．①⑤

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科目：高中生物 來源：2016年河南鄭州高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量預(yù)測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（簡稱PG）基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生PG，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏�？茖W(xué)家將抗PG基因?qū)敕鸭?xì)胞，培育出了抗軟化、保鮮時間長的轉(zhuǎn)基因番茄。請運用所學(xué)知識回答下列問題：

（1）該實驗中的目的基因是__________。若實驗操作中所用的目的基因既含有內(nèi)含子也含有啟動子，則該基因取自__________文庫�；蚬こ滩僮鞯暮诵牟襟E是____________。

（2）將含有目的基因的番茄細(xì)胞培養(yǎng)為番茄植株需借助__________技術(shù)，由細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為_______________。

（3）抗PG基因是PG基因的反義基因，推測轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化、保鮮時間長的原因為：

抗PG基因產(chǎn)生的mRNA與PG基因產(chǎn)生的____________互補，形成了____________，

阻斷了基因表達的__________過程，因此番茄細(xì)胞就不能產(chǎn)生_______________。

（4）運載體Ti質(zhì)粒中含有__________序列，可以將目的基因整合到宿主細(xì)胞的染色體上。若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因番茄植株自交，F(xiàn)1中抗軟化與不抗軟化的植株數(shù)量比為3 ：1，則可推測目的基因整合到了_______________。

A．一對同源染色體的一條上 B．一對同源染色體的兩條上

C．兩條非同源染色體上 D．線粒體中的DNA上

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科目：高中生物 來源：2016年河南省商丘市高三4月份第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲為研究光照強度對某植物光合作用強度影響實驗示意圖，圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況，圖丙表示光照強度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內(nèi)吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h），A、B點對應(yīng)時刻分別為6點和19點。請據(jù)圖回答：

（1）若要測定圖甲中植物的真光合速率，可供選擇的測定標(biāo)準(zhǔn)是（任答一項即可） 。

（2）圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱是【 】 ，反應(yīng)中的能量變化是 。

（3）葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)是，對應(yīng)圖丙中的區(qū)段是 。

（4）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是 。若提高溫度，曲線的變化是 （上移/下移/不動/無法確定）。

（5）丁圖中測得該植物一晝夜的凈釋放量為240mg，假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的有機物（以葡萄糖量來計算）總量是 mg。

（6）丁圖中，若適當(dāng)增加植物生長環(huán)境中濃度，B點將向 （左/右）移動。在生產(chǎn)實踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加濃度，其原理是 。

29．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖表示細(xì)胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化，乙圖表示細(xì)胞有絲分裂各階段一個細(xì)胞核中DNA含量的變化，丙圖表示洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)示意圖．分析回答下列問題：

（1）甲圖中染色體的主要成分是 ，①→②過程發(fā)生在乙圖的 （填字母）階段，②→③過程發(fā)生在乙圖b階段的 期．

（2）分析乙圖中DNA含量的變化，可推知乙圖中b階段的細(xì)胞中有染色體 條．

（3）圖丙中洋蔥根尖的④⑤⑥區(qū)域細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，根本原因是 ，用洋蔥根尖觀察細(xì)胞有絲分裂時，制作臨時裝片的操作步驟是解離→ →染色→制片，應(yīng)選擇丙圖中的 區(qū)域的細(xì)胞進行觀察．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖1表示某種動物細(xì)胞分裂不同時期的示意圖，圖2表示細(xì)胞分裂和受精作用過程中核DNA數(shù)目變化過程．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中5個細(xì)胞發(fā)生的先后順序為CAEBD（按先有絲分裂后減數(shù)分裂的順序），其中D細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期期，對應(yīng)圖2中的IJ段，該細(xì)胞中染色單體數(shù)為0．
（2）圖1中B細(xì)胞名稱為：初級精母細(xì)胞，一個這樣的細(xì)胞能產(chǎn)生4個生殖細(xì)胞．
（3）GH段，細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量之比為1：2：2．
（4）圖1中含有同源染色體的是ABCE．
（5）L→M段表示發(fā)生了受精作用，之后進行的細(xì)胞分裂方式主要是有絲分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)糖類、脂質(zhì)和核酸的敘述，正確的是（　�。�
A．組成麥芽糖、蔗糖、纖維素、糖原的單體都是葡萄糖
B．組成磷脂、ATP和核酸的元素相同
C．脂質(zhì)分子中氫的含量少于糖類，而氧的含量更多
D．糖類、脂質(zhì)和核酸都是生物大分子，都是由許多單體連接而成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)如圖回答問題：

（1）該圖所示的化合物中有游離的氨基2個．該化合物水解時需要2個水分子，水解后可產(chǎn)生3個氨基酸，這幾個氨基酸的R基是圖中的②、④、⑤（填圖中的數(shù)字）．
（2）現(xiàn)有氨基酸100個，其中氨基酸平均分子質(zhì)量為128，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量是11036．
（3）圖2中1、2、3、4的中文名稱分別是磷酸、脫氧核糖、胞嘧啶、胞嘧啶脫氧核苷酸．
（4）在豌豆的葉肉細(xì)胞中，由A、C、T、U 4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有6種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．噬菌體侵染大腸桿菌的實驗中，下列對子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼合成的描述，正確的是（　�。�
A．指導(dǎo)合成子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼的DNA由大腸桿菌提供
B．所需的氨基酸是在T2噬菌體DNA的指導(dǎo)下，在大腸桿菌的核糖體上合成的
C．所需的能量由大腸桿菌提供，核糖體由T2噬菌體帶入
D．所需的氨基酸、能量、核糖體均由大腸桿菌提供

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