16.圖1表示某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比的變化曲線,圖2表示這種動(dòng)物某個(gè)體內(nèi)精原細(xì)胞細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中BC段形成的原因是DNA復(fù)制,DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂.
(2)若用光學(xué)顯微鏡觀察圖中的染色體,需用龍膽紫或醋酸洋紅染色,要觀察染色體操作步驟是解離、漂洗、染色、制片.圖1中處于E點(diǎn)的細(xì)胞中含有4對同源染色體,圖2中① (填序號)細(xì)胞處于圖1中的CD段.
(3)若該生物的基因型是GgPp,在精細(xì)胞的形成過程中G與P的自由組合發(fā)生在圖2④ (填序號)細(xì)胞中,G與G的分離發(fā)生在圖2③(填序號)細(xì)胞中,該細(xì)胞的名稱是次級精母細(xì)胞.若某精原細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為GPp的精細(xì)胞,原因是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體沒有分離.
④細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因不一定相同(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”).
(4)在圖1中繪制此精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比的變化曲線(不標(biāo)字母).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中BC段表示DNA復(fù)制,DE表示著絲點(diǎn)分裂;圖2中①②③④分別處于有絲分裂中期、減數(shù)第二次分裂中期、減數(shù)第二次分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期.據(jù)此答題.

解答 解:(1)根據(jù)題意分析可知:圖1中BC段形成的原因是有絲分裂間期DNA復(fù)制,DE段形成的原因是有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開形成染色體.
(2)若用光學(xué)顯微鏡觀察圖中的染色體,需用龍膽紫或醋酸洋紅染色,要觀察染色體操作步驟是解離、漂洗、染色、制片.由圖2可知,該動(dòng)物細(xì)胞中含有2對4條染色體,E點(diǎn)的細(xì)胞處于有絲分裂后期,染色體數(shù)目加倍,因而同源染色體對數(shù)也加倍,所以E點(diǎn)的細(xì)胞中含有4對同源染色體.由于圖1中的CD段處于有絲分裂的前期和中期,所以圖2中的①細(xì)胞處于圖1中的CD段.
(3)等位基因分離、非同源染色體上的非等位基因自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,對應(yīng)圖2中的④細(xì)胞中;G與G的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,對應(yīng)圖2中的③細(xì)胞中,該細(xì)胞的名稱是次級精母細(xì)胞.如果減數(shù)第一次分裂后期同源染色體沒有分離,則基因型是GgPp的精原細(xì)胞分裂完成后會形成基因型為GPp的精細(xì)胞.④細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因不一定相同.
(4)此精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比的變化曲線如下:

故答案為:
(1)DNA復(fù)制   著絲點(diǎn)分裂
(2)龍膽紫或醋酸洋紅    解離、漂洗、染色、制片   4   ①
(3)④③次級精母細(xì)胞    減數(shù)第一次分裂后期同源染色體沒有分離  不一定相同
(4)見下圖

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖1中各曲線段形成的原因或代表的時(shí)期,圖2中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類,用作發(fā)酵原料的淀粉需經(jīng)一系列復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程才能被利用.研究者從某絲狀真菌中獲取淀粉酶基因并轉(zhuǎn)入釀酒酵母菌,獲得的釀酒酵母工程菌可直接利用淀粉產(chǎn)生酒精.請回答下列問題:
(1)將淀粉酶基因切割下來所用的工具是限制酶(限制性核酸內(nèi)切酶),用DNA連接酶將淀粉酶基因與載體拼接成新的DNA分子,下一步將該DNA分子導(dǎo)入釀酒酵母菌,以完成工程菌的構(gòu)建.
(2)若要鑒定淀粉酶基因是否插入釀酒酵母菌,可采用的檢測方法是DNA分子雜交技術(shù);若要鑒定淀粉酶基因是否翻譯成淀粉酵,可采用抗原-抗體雜交或淀粉酶活性檢測:將該工程菌接種在含淀粉的固體平板培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一定時(shí)間后,加入碘液,工程菌周圍出現(xiàn)透明圈,原因該工程菌產(chǎn)生的淀粉酶可分泌至培養(yǎng)基,水解淀粉后的區(qū)域,遇碘不再變藍(lán)色,產(chǎn)生透明圈.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,其中甲表示神經(jīng)中樞.乙丙未知.
神經(jīng)A,B上的1,2,3,4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).現(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),結(jié)合所給器材.完成以下內(nèi)容.

材料:從蛙體內(nèi)剝離出來某反射。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未受破壞).
供選擇儀器:剪刀,電刺激儀,微電流計(jì).
(1)如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉,而實(shí)驗(yàn)操作只能神經(jīng)A上完成,那么探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為:
①先用剪刀在神經(jīng)A的1、2之間將其剪斷:
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)1(2),若無(有)(填“有”或“無”)肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)A為傳入神經(jīng),反之則為傳出神經(jīng).
(2)如果在實(shí)驗(yàn)過程中要求保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性,而且每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次,則探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為:
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外;
②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1(4),若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1(2)次,則神經(jīng)A為傳出神經(jīng);若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2(1)次,則神經(jīng)A為傳入神經(jīng).該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的特點(diǎn)為單向傳遞,具有這種特點(diǎn)的原因是由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜受體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于抗體的敘述,不正確的是( 。
A.在體內(nèi)存留時(shí)間有長有短B.是一種特殊的蛋白質(zhì)
C.能破壞和排斥所有病原體D.是在抗原刺激下產(chǎn)生的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖表示某種動(dòng)物細(xì)胞在生命活動(dòng)中染色體的數(shù)目變化,據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是(  )
A.A-B過程沒有姐妹染色單體B.發(fā)生著絲點(diǎn)分裂的區(qū)段有D-E
C.H-I表示受精作用形成受精卵D.I-M過程無同源染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖表示在高等植物體內(nèi)的生理過程,請據(jù)圖分析:

(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表植物體內(nèi)的重要生理過程,分別是光反應(yīng)階段、暗反應(yīng)階段、呼吸作用.
(2)Ⅱ過程進(jìn)行的場所是葉綠體基質(zhì);Ⅲ的④過程進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),④過程除圖示產(chǎn)物外還可能有二氧化碳;⑤過程進(jìn)行的場所主要是線粒體.
(3)如果將植物種在溫室中,寫出兩種通過改變上述生理過程強(qiáng)度來提高產(chǎn)量的措施:①施農(nóng)家肥;②合理密植.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,下列對圖的分析正確的是( 。
A.A中肯定含有S元素
B.①過程的發(fā)生需要水
C.不同的多肽中C的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全一致
D.蛋白質(zhì)功能的多樣性決定了結(jié)構(gòu)的多樣性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.生物與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是(  )
A.細(xì)胞代謝B.細(xì)胞增殖C.細(xì)胞分化D.遺傳變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.某生物小組以新鮮菠菜葉為材料進(jìn)行葉綠素提取的探究實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表:
 實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
二氧化硅粒徑/目用量/g
葉綠素含量/mg•g-1205010020013579
0.6110.6990.5930.5920.4900.6480.6100.5750.553
注:“目”表示顆粒大小的單位,且目數(shù)越大粒徑越;“葉綠素含量”表示每克葉中葉綠素的提取量
回答下列問題:
(1)以上實(shí)驗(yàn)的目的是探究二氧化硅粒徑和用量對葉綠素提取量的影響.
(2)提取葉綠素的實(shí)驗(yàn)原理是葉綠素能溶解在無水乙醇等有機(jī)溶劑中,實(shí)驗(yàn)中二氧化硅的作用是有助于研磨得充分.
(3)依據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果,實(shí)驗(yàn)二最好選用50目的二氧化硅.在實(shí)驗(yàn)二中,粒徑大小屬于無關(guān)變量.
(4)若實(shí)驗(yàn)使用的菠菜培養(yǎng)于缺鎂培養(yǎng)液中,則提取到的葉綠素含量將下降(填“上升”、“下降”或“不變”).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案