分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
1、目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
4、目的基因的檢測與鑒定:(1)分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)在基因工程中,干擾素基因稱為目的基因.基因的運(yùn)輸工具--運(yùn)載體將要將一個(gè)外源基因,即目的基因移植到目的細(xì)胞這種細(xì)胞叫受體細(xì)胞,目的基因與細(xì)菌的質(zhì)粒相結(jié)合要依靠分子縫合針--DNA連接酶,其作用部位是磷酸二酯鍵.
(2)基因工程中常用細(xì)菌的質(zhì)粒作運(yùn)載體,是因?yàn)橘|(zhì)粒具有:
①能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定地保存;
②具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接;
③具有某些標(biāo)記基因,便于進(jìn)行篩選.
故答案為:
(1)目的基因 DNA連接 受細(xì)胞
(2)質(zhì)粒
①能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定地保存
②具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接
③具有某些標(biāo)記基因,便于進(jìn)行篩選
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是基因表達(dá)載體的構(gòu)建;將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;目的基因的檢測與鑒定等有關(guān)基因工程方面的知識(shí).這是考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009•廣東)下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的是( )
A.心猿意馬 B.飛蛾撲火 C.花香引蝶 D.老馬識(shí)途
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程又叫體外DNA重組技術(shù) | B. | EcoRⅠ酶只能切割含目的基因的DNA | ||
C. | Ti質(zhì)粒只能運(yùn)載Bt毒蛋白基因 | D. | 基因表達(dá)載體上含有終止密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過程①需使用逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | 過程②需使用解旋酶和PCR獲取目的基因 | |
C. | 過程③使用的感受態(tài)細(xì)胞可用CaCl2溶液制備 | |
D. | 過程④可利用抗原-抗體雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | EcoliDNA連接酶來自大腸桿菌,只能連接粘性末端 | |
B. | T4DNA連接酶來自T4噬菌體,既能連接粘性末端,也能連接平末端 | |
C. | T4DNA連接酶連接平末端和粘性末端效率一樣 | |
D. | DNA連接酶是“分子縫合針” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隱性等位基因 | B. | 顯性等位基因 | C. | 生長激素 | D. | 正常等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以35S標(biāo)記的雞胚細(xì)胞為培養(yǎng)基,可獲得35S標(biāo)記為H7N9 | |
B. | 用32P標(biāo)記的H7N9進(jìn)行侵染實(shí)驗(yàn),可證明RNA是其遺傳物質(zhì) | |
C. | H7N9的核酸不與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體,故其屬于原核生物 | |
D. | H7N9與HIV病毒都容易發(fā)生變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸 | |
B. | 人膝跳反射中興奮在神經(jīng)元間的傳遞 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)物種間的信息傳遞 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)間的能量流動(dòng) |
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