將鼠的肝細(xì)胞磨碎,離心后試管中有一層成分含許多呼吸酶.這些呼吸酶可能來(lái)自( 。
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、線粒體D、核膜
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:動(dòng)物細(xì)胞中含有呼吸酶的結(jié)構(gòu)即是進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所,在線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)能進(jìn)行呼吸作用,含有大量的呼吸酶,它們都屬于細(xì)胞質(zhì).
解答: 解:A、細(xì)胞膜的功能有:將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi);控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,不進(jìn)行著細(xì)胞呼吸,A錯(cuò)誤.
BC、由于有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二階段在線粒體基質(zhì),第三階段在線粒體內(nèi)膜,故動(dòng)物呼吸作用的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,二者均屬于細(xì)胞質(zhì),BC正確;
D、核膜位于細(xì)胞核的最外層,其功能是將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi),不進(jìn)行細(xì)胞呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將基因型為AaBb的月季的花粉細(xì)胞通過(guò)無(wú)菌操作接入對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)基中,在一定條件下誘導(dǎo)形成幼苗,其過(guò)程如下:
月季的花藥細(xì)胞①→愈傷組織②→叢芽③→植株④
(1)①→②的過(guò)程稱為
 
,需要的條件有
 
(A.營(yíng)養(yǎng) B.激素 C.光照  D.pH).最適合進(jìn)行培養(yǎng)的花藥時(shí)期為
 
,選擇花藥時(shí),一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期,最常用的方法為
 

(2)愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán),愈傷組織形成過(guò)程中,必須從培養(yǎng)基中獲得
 
,
 
和小分子有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)植株④叫做
 
.若要得到可育植株,需要用
 
對(duì)
 
(填符號(hào))進(jìn)行處理,所得的植株基因型為
 

(4)產(chǎn)生花粉植株的另一途徑為
 
,兩種途徑的不同主要取決于
 

(5)在果汁的生產(chǎn)過(guò)程中,果膠酶能夠把果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸,瓦解
 
,使榨取果膠更容易.一般的說(shuō),酶的固定更適合采用
 
 
,而細(xì)胞多采用包酶法固定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某單基因遺傳病系譜圖,通過(guò)基因診斷知道3號(hào)不攜帶該遺傳病的致病基因.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、該病是伴X染色體隱性遺傳病
B、1號(hào),4號(hào)和6號(hào)肯定攜帶有該致病基因
C、6號(hào)和7號(hào)生育患該遺傳病小孩的概率為
1
8
D、3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)男孩是正常的概率為
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新華社2006年12月14日電,一個(gè)由中國(guó)、美國(guó)等6國(guó)科學(xué)家組成的聯(lián)合調(diào)查組遺憾地宣布,經(jīng)過(guò)為期38天的聯(lián)合尋找,在長(zhǎng)江中未發(fā)現(xiàn)有“水中熊貓”之稱的瀕危物種白鰭豚,可能已成為被人類(lèi)“滅絕”的第一種鯨類(lèi)動(dòng)物.6國(guó)科學(xué)家們指出,長(zhǎng)江中的白鰭豚處于食物鏈頂端,沒(méi)有任何天敵,因此其消失不可能是自然原因造成的,是酷捕濫撈、水上運(yùn)輸、污染物排放等人類(lèi)活動(dòng)致使白鰭豚消失的.下列敘述不符合生物學(xué)原理的是( 。
A、白鰭豚進(jìn)化的基本單位是種群
B、白鰭豚滅絕的根本原因是種群頻率改變較慢,是自然選擇的結(jié)果
C、白鰭豚滅絕使人們認(rèn)識(shí)到,某物種一旦滅絕,人類(lèi)將永遠(yuǎn)失去一個(gè)基因庫(kù)
D、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境稱為( 。
A、組織液B、血漿
C、淋巴D、內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)在核糖體內(nèi)合成的是( 。
①性激素    ②胰島素  ③淀粉  ④唾液淀粉酶    ⑤纖維素.
A、①②B、②③C、②④D、②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)只靠胰島素和胰高血糖素
B、糖尿病是由于經(jīng)常攝入過(guò)量的糖所引起的
C、細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙,可導(dǎo)致血糖持續(xù)升高
D、胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞分泌的激素相互協(xié)同,調(diào)節(jié)血糖的平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

給你提供必要的實(shí)驗(yàn)用具,如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上和在相鄰神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)(是雙向的還是單向的),并預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論.
a.驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
方法步驟:
 

可能結(jié)果和結(jié)論:
 

b.驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞
方法步驟:
 

可能結(jié)果和結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)疾病與基因遺傳的關(guān)系下列哪些說(shuō)法是正確的?( 。
A、遺傳性疾病都與基因無(wú)關(guān)
B、傳染病與遺傳不相關(guān)
C、腫瘤的形成與多個(gè)基因缺陷有關(guān)
D、心血管疾病是由某個(gè)特定基因的缺陷引起的

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