如圖1、2為實驗的初始狀態(tài)，以下關于生長素調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。� 
A、圖1和圖2的實驗結果都能體現(xiàn)生長素的促進生長作用，而圖3則能說明生長素作用具有兩重性
B、圖1的實驗結果A、B都不彎曲，但原因不相同
C、圖2中的實驗結果是放M的胚芽鞘彎向一側而放N的不彎曲
D、圖3莖卷須中生長素含量外側比內(nèi)側少
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激；單側光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端；瓊脂能讓生長素通過，而玻璃片不能．
解答： 解：A、圖1和圖2體現(xiàn)了生長素的促進生長作用，而圖3說明靠外側生長素濃度大，植物生長快，不是體現(xiàn)兩重性，A錯誤；
B、圖1中A由于玻璃片的阻擋作用，生長素不能向下運輸，植物不生長不彎曲；而B由于尖端遮光，植物直立生長，不彎曲，所以它們不彎曲的原理不相同，B正確；
C、由于M和N都是放在去尖端的胚芽鞘中央，又因為沒有感受單側光的胚芽鞘尖端，所以都直立生長，不會彎曲，C錯誤；
D、圖3莖卷須中生長素含量外側比內(nèi)側多，促進生長，因而長成卷須狀，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查植物的向光性及生長素的作用與作用特性的知識，意在考查學生理解所學知識的要點，具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

種群研究的核心問題是（　�。�
A、種群的特征
B、調(diào)查種群密度的方法
C、種群數(shù)量的變化規(guī)律
D、年齡組成的規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

在重組DNA技術中，不常用到的酶是（　　）
A、限制性內(nèi)切酶
B、DNA聚合酶
C、DNA連接酶
D、反轉(zhuǎn)錄酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

惡性血液病中一種罕見的因20號染色體長臂部分缺失引發(fā)的疾病，引起醫(yī)學家的關注．下列與這種病產(chǎn)生原因相似的是（　�。�
A、線粒體DNA突變會導致生物性狀變異
B、三倍體西瓜植株的高度不育
C、貓叫綜合征
D、白化病

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對雙眼皮的夫婦一共生了四個孩子，三個單眼皮和一個雙眼皮，對這種現(xiàn)象最好的解釋是（　　）
A、性狀分離比為3：1，符合孟德爾的分離定律
B、這對夫婦每胎都有出現(xiàn)單眼皮的可能性
C、該遺傳不符合孟德爾的分離定律
D、單眼皮是顯性性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關高等動物減數(shù)分裂和受精作用的敘述，正確的是（　�。�
A、每個卵細胞繼承了初級卵母細胞核中
1
2
的遺傳物質(zhì)
B、整個精子進入卵細胞內(nèi)，完成受精作用
C、減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子是多種多樣的，受精時雌雄配子的結合是隨機的，因此，有性生殖產(chǎn)生的后代可有多種表現(xiàn)型
D、受精卵中的遺傳物質(zhì)，來自父母雙方的各占一半

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是構成核酸的基本單位核苷酸分子的示意圖，對該圖的描述不正確的是（　�。�
A、如果五碳糖為核糖，堿基可以是A、G或C
B、如果五碳糖為脫氧核糖，堿基一定不能是U
C、如果堿基是A，五碳糖可以是核糖或脫氧核糖
D、如果堿基是T，五碳糖可以是核糖或脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的翅形、體色和眼色（紅眼和白眼）是三對相對性狀．翻翅和正常翅（A、a）的基因位于Ⅱ號染色體上．灰體和黑檀體（B、b）的基因位于Ⅲ號染色體上．請根據(jù)下面信息回答：
（1）現(xiàn)有翻翅果蠅和純合正常翅果蠅做了下表中的雜交實驗：
親本子代
組合一翻翅×正常翅翻翅：正常翅=1：1
組合二翻翅×翻翅翻翅：正常翅=2：1
①據(jù)表可知，正常翅為
 
性性狀．
②在組合二的子代中，出現(xiàn)翻翅：正常翅=2：1現(xiàn)象的原因是
 
．
（2）用翻翅灰體果蠅與正常翅黑檀體果蠅作親本進行雜交實驗．F1有翻翅灰體果蠅和正常翅灰體果蠅兩種表現(xiàn)型，請分析回答：
①親本基因型為
 
．
②若讓F1中翻翅灰體果蠅相互交配，則其后代中翻翅灰體：翻翅黑檀體：正常翅灰體：正常州黑檀體比例為
 
．
（3）果蠅的紅眼（R）和白眼（r）基因位于X染色體上．從某果蠅種群中隨機抽取雌雄果蠅各50只，其中紅眼雄果蠅為45只，紅眼雌果蠅為40只．已知紅眼雌果蠅中50%為雜合子，則r的基因傾率為
 
．
（4）用紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅作親本雜交，在沒有發(fā)生基因突變的情況下，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只XrXrY的白眼果蠅．最可能的原因是
 
（填“父本”或“母本”）形成配子時，在減數(shù)第
 
次分裂時染色體移向了同一極．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示生物膜的結構，圖中A、B、C表示某些物質(zhì)，a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運輸方式；圖乙表示物質(zhì)運輸不同方式曲線，請據(jù)圖分析回答：

（1）若用哺乳動物成熟的紅細胞制備細胞膜，可選用的方法是
 
，構成膜的基本骨架的物質(zhì)是圖中的
 
（用圖中字母表示）．
（2）圖甲中與細胞識別有關的結構是[]
 
；細胞間的識別實際上是一個信息傳遞的過程，植物細胞間可通過
 
結構進行信息傳遞，動物細胞則不能．
（3）圖甲中物質(zhì)B的這種排列方式與
 
有密切的關系．
（4）若圖甲是線粒體膜，則b過程運輸?shù)臍怏w是
 
，該運輸方式符合圖乙中
 
所示的曲線；若圖甲是人體神經(jīng)細胞膜，則該圖中表示K+在膜內(nèi)積累的運輸方式是
 
（填字母），這種運輸方式符合圖乙中
 
所示的曲線．
（5）若圖甲是人體紅細胞膜，則該圖中表示紅細胞吸收葡萄糖的運輸方式是
 
（填字母）．

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