某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程如圖所示.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),則Z是隔離
B、該小島上的蜥蜴原種和蜥蜴新種間不能再進(jìn)行基因交流
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,該島上蜥蜴進(jìn)化過(guò)程中基因頻率一定發(fā)生變化
D、自然選擇通過(guò)直接作用于控制有利性狀的基因從而保留有利性狀
考點(diǎn):生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成
專(zhuān)題:
分析:圖中X表示變異、Y表示自然選擇、Z表示隔離,這三者是生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),自然選擇直接作用于生物的表現(xiàn)型,保存有利性狀,淘汰不利性狀,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,變化蜥蜴原種和蜥蜴新種是兩個(gè)物種,不能進(jìn)行基因交流.
解答: 解:A、圖中X表示變異,Y表示自然選擇.Z表示隔離,這三者是生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),A正確;
B、蜥蜴原種和蜥蜴新種是兩個(gè)物種,不能進(jìn)行基因交流,屬于兩個(gè)種群,B正確;
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,所以生物進(jìn)化過(guò)程中基因頻率一定發(fā)生變化,C正確;
D、自然選擇過(guò)程中保存有利性狀,淘汰不利性狀,直接作用于生物的表現(xiàn)型,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了物種的形成過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是掌握物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)有1000個(gè)脫氧核苷酸對(duì)的DNA分子,放在含有用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其復(fù)制一次,形成的DNA分子其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)增加( 。
A、1000B、2000
C、4000D、5000

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用某植物(基因型為AaBb)產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖,據(jù)圖判斷正確的有( 。
花粉
植株A
植株B.
A、過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素,作用時(shí)期為有絲分裂間期
B、通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為
1
4
C、過(guò)程①屬于減數(shù)分裂,此過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定量的植物激素
D、與雜交育種相比,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某種病毒先后兩次感染人體后人體內(nèi)抗體產(chǎn)生、病毒增殖與疾病程度之間的曲線變化圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)在a、b、c中,表示病毒增殖的曲線是
 
,表示抗體產(chǎn)生的曲線是
 

(2)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是
 
,它起源于
 
,在這類(lèi)細(xì)胞中,與抗體的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 

(3)從曲線變化看,再次感染的特點(diǎn)是
 
,其原因是
 
,請(qǐng)用文字和箭頭表示再次感染后人體消滅病毒的過(guò)程
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,如果將RNA在某些酶的作用下徹底水解,可以得到的水解產(chǎn)物主要有( 。
A、堿基、脫氧核糖、磷酸
B、堿基、核糖、磷酸
C、堿基、葡萄糖、磷酸
D、堿基、脫氧核糖、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的重要分子,下列能正確表示其基本組成單位的是(  )
A、鳥(niǎo)嘌呤一磷酸一核糖
B、磷酸一核糖一胸腺嘧啶
C、磷酸一核糖一尿嘧啶
D、腺嘌呤一脫氧核糖一磷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行的是( 。
A、氧氣的生成
B、水在光下分解
C、ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP
D、二氧化碳的還原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)用顯微鏡觀察細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)細(xì)胞在視野的左下方,應(yīng)向
 
移動(dòng)裝片,轉(zhuǎn)換高倍鏡繼續(xù)觀察,視野亮度會(huì)變,觀察到的細(xì)胞數(shù)目變
 

(2)在待測(cè)組織樣液中加入
 
試劑,若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,則說(shuō)明有蛋白質(zhì)的存在.
(3)將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干后,放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸中,其目的是能改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞和
 
,用甲基綠染色,顯微鏡視野中被染成色的顯示的是
 
的分布.若用健那綠染色口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,顯微鏡視野中被染成色的顯示的是
 
的分布.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)葉綠體和線粒體敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、都與能量的轉(zhuǎn)換有關(guān)
B、都能生成并消耗[H]
C、都有雙層膜結(jié)構(gòu)
D、葉綠體生成的糖類(lèi),線粒體可直接吸收利用

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