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研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的主要目的是（　�。�
A、掌握能量流動中的傳遞效應
B、熟悉生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構
C、了解能量流動的方向
D、設法調整，使能量流向對人類最有益的部分
考點：物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用
專題：
分析：能量是生態(tài)系統(tǒng)的基礎，一切生命都存在著能量的流動和轉化．沒有能量的流動，就沒有生命和生態(tài)系統(tǒng)．流量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一．研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的主要目的是盡可能使能量流向對人類最有益的部分．
解答： 解：A、掌握能量流動中的傳遞效應不是研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的主要目的，A錯誤；
B、熟悉生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構屬于生態(tài)系統(tǒng)的結構，B錯誤；
C、了解能量流動的方向不是研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的主要目的，C錯誤；
D、設法合理調整能量流動關系，使能量流向對人類最有益的部分，D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的意義，意在強化學生對能量流動意義的識記與理解．
練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是一種常見的遺傳學研究材料．現有一種“翻翅平衡致死系”果蠅，其個體的體細胞中一條2號染色體上有一顯性基因A（翻翅），這是個純合致死基因；另一條2號染色體上也有一個顯性基因B（星眼狀），也是純合致死基因，即：“翻翅平衡致死系”，基因型為AAbb和aaBB均為致死，只有AaBb的雜合子存活，表現為翻翅星狀眼，兩對等位基因位置如圖所示圖1和圖2，AaBb的個體能產生兩種類型的配子Ab和aB（不考慮交叉互換）．請分析回答
①正常情況下，雄果蠅在減數分裂過程中含有2個Y染色體的細胞名稱是
 
，雌果蠅在有絲分裂后期含有
 
 條X染色體．
②果蠅紅眼（W）對白眼（w）為顯性，這對等位基因位于X染色體上，如圖所示現將圖1中翻翅星狀眼紅眼雄果蠅與圖2中翻翅星狀眼白眼雌果蠅交配，子代雌果蠅表現為
 
性狀，雄果蠅表現為
 
性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若H7N9禽流感病毒侵入人體，機體在免疫應答過程中會發(fā)生的是（　　）
A、H7N9與T細胞膜受體結合使之活化
B、輔助性T細胞活化并合成分泌抗體
C、B細胞增殖分化形成記憶細胞
D、漿細胞進行分裂并分泌白細胞介素-2

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科目：高中生物 來源： 題型：

過敏反應是很多人存在的一種異�，F象，它的原理如圖所示，下列有關敘述不正確的是（　　）
A、該圖可以表示釀膿鏈球菌引起的風濕性心臟病的致病原理和過程
B、圖中首次進入人體的過敏原與再次進入的過敏原的類型需相同
C、過敏反應反應有明顯的遺傳傾向和個體差異，其調節(jié)方式是體液調節(jié)
D、圖中靶細胞釋放的組織 胺等物質可引起毛 細血管擴張，平滑肌收縮等

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示小麥種子在不同氧氣濃度下的氧氣吸收和無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量．圖乙表示等量的A、B兩份小麥種子分別置于兩個容積相同、密封的廣口瓶內，各加入適量（等量）的水，在不同溫度下瓶內O2含量變化．請回答：
（1）甲圖中
 
曲線表示無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量，氧濃度為d時種子的呼吸方式是
 
．若P代表的呼吸方式在氧濃度為b時消耗了A mL的葡萄糖，則Q代表的呼吸方式在氧濃度為b時消耗的葡萄糖為
 
．
（2）乙圖在t1～t2期間，瓶內O2含量的降低主要是由種子的
 
引起的，如果A種子是放在條件下，則B種子所處的溫度最可能
 
（高于、低于、等于）15°C．在0～t1期間，廣口瓶內的CO2有少量增加，主要原因可能是：
 
．
（3）為了做到種子安全貯藏，抑制其呼吸作用，應控制的條件是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人工誘變育種的優(yōu)點不正確的是（　�。�
A、提高變異頻率
B、縮短育種的時間
C、普遍提高產量
D、大幅度改良某些性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

抗凝血酶Ⅲ蛋白是一種血漿糖蛋白，臨床上主要用于血液性疾病的治療．圖為培育轉基因奶牛獲得抗凝血酶Ⅲ蛋白的流程．回答問題：

（1）過程①是
 
，該過程常用的方法是
 
．技術能擴增抗凝血酶Ⅲ蛋白基因．
（2）過程②包括
 
技術和胚胎移植技術；可用
 
技術獲得多只與該轉基因奶牛遺傳物質相同的牛犢．
（3）若要檢測牛奶中是否含有抗凝血酶Ⅲ蛋白，可采用
 
技術．
（4）如果檢測發(fā)現抗凝血酶Ⅲ蛋白基因被導入了受精卵，但卻沒有檢測到抗凝血酶Ⅲ蛋白的存在，那應該考慮分別位于目的基因首端的
 
和尾端的
 
沒有設計好，應從這方面考慮改善．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物界這樣形形色色、豐富多彩的根本原因是（　�。�
A、蛋白質的多樣性
B、DNA分子的復雜多樣
C、自然環(huán)境的多種多樣
D、非同源染色體組合形式多樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究種群的特征有助于有害生物的防治和瀕危物種的保護，下列不屬于種群特征的是（　　）
A、分布型B、存活曲線
C、垂直結構D、年齡結構

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