促性腺激素釋放激素、促甲狀腺激素釋放激素、促腎上腺激素釋放激素所作用的器官分別是（　　）
A、性腺、甲狀腺、腎上腺
B、垂體、甲狀腺、腎上腺
C、垂體、垂體、垂體
D、垂體、垂體、腎上腺
考點：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、下丘腦通過合成和釋放促性腺激素釋放激素、促甲狀腺激素釋放激素、促腎上腺激素釋放激素作用于垂體，調(diào)節(jié)性腺、甲狀腺、腎上腺等相關箱體的分泌．
2、動物激素調(diào)節(jié)的特點：（1）、微量和高效：激素在血液中含量很低，但卻能產(chǎn)生顯著生理效應，這是由于激素的作用被逐級放大的結果
（2）、通過體液運輸：內(nèi)分泌腺沒有導管，所以激素擴散到體液中，由血液來運輸．
（3）、作用于靶器官、靶細胞：激素的作用具有特異性，它有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細胞，激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活，因此體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡．激素種類多、含量極微，既不組成細胞結構，也不提供能量，只起到調(diào)節(jié)生命活動的作用．
解答： 解：促性腺激素釋放激素、促甲狀腺激素釋放激素、促腎上腺激素釋放激素都是下丘腦分泌的，它們所作用的器官都是垂體，通過垂體調(diào)節(jié)相關腺體的分泌，ABD錯誤，C正確．
故選：C．
點評：本題考查了性腺、甲狀腺、腎上腺的分級調(diào)節(jié)，意在考查學生對于相關內(nèi)容的理解，難度中等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

水是生命之源，下列關于生物體內(nèi)水的敘述中正確的是（　�。�
A、參與運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B、自由水與結合水的比例和新陳代謝的強弱關系不大
C、肽鍵的斷裂、ATP的形成、基因的表達過程均有水的產(chǎn)生
D、在洋蔥根尖細胞中能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體、葉綠體、核糖體等

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的主要能源物質(zhì)是
 
，主要儲能物質(zhì)是
 
，生命活動的主要承擔者是
 
，遺傳信息的攜帶者是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是細胞的部分結構放大圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）與光合作用有關的細胞器是[
 
]
 
．
（2）細胞進行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（3）①～⑤中不具有生物膜的細胞器是[
 
]
 
，
（4）與植物細胞壁形成有關的細胞器是[
 
]
 
，
（5）④結構增大膜面積的方式是
 
．
（6）細胞的識別與⑥中的[
 
]
 
有關．
（7）蛋白質(zhì)合成的場所是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在動物體的各項生命活動中，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關系可以概括為以下兩個方面，一方面
 
，另一方面，內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如
 
，如果缺乏這種激素，就會影響幼年動物大腦的發(fā)育．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是（　�。�
A、先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液
B、先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液
C、先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水
D、先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

精細胞、肝臟、一塊農(nóng)田分別屬于生命系統(tǒng)中的哪個層次（　�。�
A、組織、器官、群落
B、細胞、組織、系統(tǒng)
C、細胞、器官、生態(tài)系統(tǒng)
D、組織、器官、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是（　�。�
A、SARS病毒和蘑菇
B、根瘤菌和酵母菌
C、藍藻和大腸桿菌
D、衣藻和變形蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學根據(jù)雜交瘤技術的方法，制各單克隆抗體的實驗方案．有關該實驗方案的敘述正確的是（　�。�
A、該實驗方案不能達到制備單克隆抗體的目的
B、②、④過程篩選的方式相同，但目的不同
C、③、⑤過程中均有細胞分裂與分化過程
D、實驗方案運用了細胞膜的流動性和特異性免疫等原理

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