某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室,如圖A所示.檢測(cè)期間植物有時(shí)有照光(固定的光照強(qiáng)度),有時(shí)則是處于完全黑暗中,測(cè)得連續(xù)60分鐘內(nèi)氧氣濃度變化的結(jié)果如B所示曲線(液滴移動(dòng)距離已換算為ppm).

(1)影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
,在
 
分鐘測(cè)定時(shí)間點(diǎn),裝置內(nèi)的氧氣濃度為250ppm.
(2)在最初10分鐘時(shí)段,瓶?jī)?nèi)植物進(jìn)行
 
作用.在第40分鐘時(shí),植物
 
(有/沒有)光照,你的判斷理由是
 

(3)在實(shí)驗(yàn)過程中某段時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔一定時(shí)間記錄一次刻度數(shù)據(jù)
-29-150+18+35
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
(A.15-35/B.40-60)分鐘時(shí)間段內(nèi)獲得的.
(4)如果該植物后30分鐘的呼吸速率平均值與前20分鐘呼吸速率平均值相同,則該植物后30分鐘內(nèi)真正光合作用的平均速率為
 
×103ppm/小時(shí).
(5)該植物在某時(shí)間段內(nèi)葉肉細(xì)胞中光合作用、有氧呼吸兩者之間存在以下的聯(lián)系,其中甲~戊表示生理過程,a~d表示相關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖C回答:
①物質(zhì)d表示
 
,過程丙進(jìn)行的部位是
 

②在過程甲~戊中,能產(chǎn)生ATP的有
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析裝置圖和曲線圖是解答本題的關(guān)鍵.圖A是密閉裝置,內(nèi)有二氧化碳緩沖液,說明實(shí)驗(yàn)過程中二氧化碳濃度始終不變,有光照時(shí),光照強(qiáng)度相等,刻度移動(dòng)表示是氧氣的變化量,B圖中,約24分鐘之前,氧氣的量逐漸減少,說明是處于黑暗條件下,24分鐘之后,小室內(nèi)氧氣含量逐漸升高,說明光合作用大于呼吸作用;圖C中,甲是光合作用的光反應(yīng)階段,乙是光合作用的暗反應(yīng)階段,丙是有氧呼吸的第三階段,丁是有氧呼吸第二階段,戊是有氧呼吸的第一階段.
解答: 解:(1)由題意和題圖知,圖A中二氧化碳濃度不變,有光時(shí)光照強(qiáng)度不變,因此影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是溫度;分析題圖可知,24分鐘左右,小室內(nèi)氧氣濃度最低,裝置內(nèi)的氧氣濃度為250ppm時(shí)對(duì)應(yīng)2個(gè)時(shí)間點(diǎn),約是20、30 分鐘.
(2)分析題圖可知,在最初10分鐘時(shí)段,瓶?jī)?nèi)氧氣濃度快速下降,此時(shí)植物細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸;在第40分鐘時(shí),小室內(nèi)的氧氣濃度處于上升階段,此時(shí)光合作用大于呼吸作用,因此植物存在光照條件.
(3)分析表格中信息可知,從每隔一定時(shí)間記錄一次刻度數(shù)據(jù)是逐漸增大,說明小室內(nèi)氧氣濃度逐漸升高,光合作用大于細(xì)胞呼吸作用,因此應(yīng)該對(duì)應(yīng)圖B中24分鐘之后的階段.
(4)由題圖曲線可知,20分鐘內(nèi)呼吸速率為1750-250=1500 ppm/20min;30分鐘內(nèi)凈光合速率為2500-250=2250 ppm/30min;所以30分鐘內(nèi)真光合速率為2250+1500×30/20=4500 ppm/30min,即真光合速率為4500×2=9000 ppm/小時(shí).
(5)①分析題圖可知,d是有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物,且是暗反應(yīng)的原料,因此是二氧化碳;丙是有氧呼吸第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上;②圖中產(chǎn)生ATP的過程是有氧呼吸的三個(gè)階段及光反應(yīng)階段,暗反應(yīng)過程不產(chǎn)生ATP,需要消耗ATP.
故答案為:
(1)溫度     20、30 
(2)(有氧)呼吸     有      因?yàn)樵谠摃r(shí)段,植物的光合速率大于呼吸速率(或光合作用大于呼吸作用或O2的生成大于O2消耗)
(3)B          
(4)9
(5)①CO2  線粒體內(nèi)膜   ②甲丙丁戊
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的綜合性和難度,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,在解答過程中需準(zhǔn)確分析圖解,從圖解中獲取解題的有效信息.光合作用和呼吸作用過程中的幾個(gè)名詞需理解:凈光合速率即為有機(jī)物積累速率、有機(jī)物合成速率即為總光合速率,總光合速率=凈光合速率+呼吸速率、從周圍環(huán)境吸收CO2的量即為凈光合作用量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了圖中c-f所示裝置,判斷不合理的是( 。
A、連接e→d→c→d,從e側(cè)通氣,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
B、連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸
C、連接c→d,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸
D、結(jié)果表明,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸都生成了CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示番茄葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)生理作用①是
 
;生理作用⑤是
 
;圖中結(jié)構(gòu)丁是
 

(2)下列物質(zhì)的編號(hào)分別表示:A
 
  C
 
 D
 
 K
 
  Q
 

(3)若有過程⑦發(fā)生,則說明該植物的上述相關(guān)生理作用狀況是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為(假設(shè)其他條件均不變且都是植物生長(zhǎng)的適宜條件).在此過程中,能正確反應(yīng)植物呼吸作用強(qiáng)度的變化曲線的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞呼吸過程中一定會(huì)發(fā)生的是( 。
A、氧氣的消耗
B、有機(jī)物的分解
C、二氧化碳的生成
D、水的生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀賞植物蝴蝶蘭可通過改變CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化.長(zhǎng)期干旱條件下,蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中.

(1)依圖1分析,長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在0~4時(shí)
 
(填“有”或“無”)ATP和[H]的合成,原因是
 
;此時(shí)段
 
(填“有”或“無”)光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生,原因是
 

(2)蝴蝶蘭的種苗可利用植物細(xì)胞的
 
,通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn),此過程中細(xì)胞分化的根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( 。
A、ATP是生物體的主要能源物質(zhì)
B、菠菜葉肉細(xì)胞ATP的形成場(chǎng)所只有線粒體和葉綠體
C、劇烈運(yùn)動(dòng)后體內(nèi)ATP的含量不會(huì)明顯下降
D、ADP轉(zhuǎn)化為ATP需要Pi、酶、腺苷、能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

烏魚能用于治療各種痔、濕痹、面目浮腫,利大小便.為了研究污染物對(duì)烏魚塘中生物的影響,選取了該池塘中的5種不同生物,并對(duì)其食物進(jìn)行分析,結(jié)果如下表.
泥鰍水蚤小球藻
烏魚
河蚌
泥鰍
水蚤
(1)烏魚的藥用意義體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.
(2)在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié),流經(jīng)各部分能量數(shù)值(單位:kJ)如下表.
太陽能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
烏魚能從魚塘獲取的能量是
 

(3)調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以采取的方法是
 
,池塘中
 
兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升.
(4)油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物,請(qǐng)用食物鏈(食物網(wǎng))描述小球藻吸收該物質(zhì)后,寫出多氯聯(lián)苯進(jìn)入烏魚體內(nèi)的途徑.
(5)該池塘被嚴(yán)重污染后經(jīng)若干年形成了一片草地,該過程屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激,使其興奮.如圖表示刺激時(shí)膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向(橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向),其中正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案