下列關(guān)于高倍物鏡使用的描述,錯誤的是( 。
A、先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C、由低倍物鏡換成高倍物鏡,視野變暗
D、高倍鏡縮小了觀察的范圍,放大了倍數(shù)
考點:細(xì)胞觀察實驗
專題:
分析:1、用顯微鏡觀察細(xì)胞時,物象放大的倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)的乘積,放大倍數(shù)越大,觀察的細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞體積越大,視野越暗;
2、換用高倍物鏡觀察細(xì)胞時,應(yīng)先在低倍物鏡下進(jìn)行觀察,找到物象,將物象移至視野中央并調(diào)節(jié)焦距,使物象清晰,然后換用高倍物鏡,換用高倍物鏡后調(diào)節(jié)焦距時應(yīng)轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
解答: 解:A、在使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞時,應(yīng)該現(xiàn)在低倍鏡下觀察清晰并將物象調(diào)至視野中央,然后換用高倍物鏡,A正確;
B、換用高倍物鏡后,要調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,不能用粗準(zhǔn)焦螺旋,B錯誤;
C、由低倍物鏡換用高倍物鏡,放大倍數(shù)增大,視野變暗,C正確;
D、高倍鏡放大了倍數(shù),縮小了觀察的范圍,D正確.
故選:B.
點評:對于高倍顯微鏡使用方法的掌握是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中無機(jī)鹽的敘述,錯誤的是(  )
A、細(xì)胞中無機(jī)鹽主要以分子狀態(tài)存在
B、有的無機(jī)鹽可以與蛋白質(zhì)結(jié)合
C、有的無機(jī)鹽游離在水中維持細(xì)胞的滲透壓和pH
D、Fe是合成血紅蛋白分子的原料

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族遺傳病系譜圖,下列說法正確的是( 。
A、根據(jù)5×6→8和9,可推知致病基因在常染色體上
B、根據(jù)1×2→4和5,可推知此病為顯性遺傳病
C、2號基因型一定為AA
D、若7號和8號婚配,所生患病男孩的幾率是
2
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是對雙子葉草本植物種群密度的取樣調(diào)查,操作正確的是( 。
①確定調(diào)查對象   ②選取樣方   ③計數(shù)   ④計算種群密度.
A、②→①→③→④
B、①→②→③→④
C、①→③→②→④
D、②→③→④→①

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為兩條同源染色體在減數(shù)分裂時的配對行為,則表明該細(xì)胞(  )
A、一定發(fā)生了基因突變
B、一定發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)
C、肯定不發(fā)生基因重組
D、某染色體上的基因數(shù)目或排列順序改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

吸食嗎啡等毒品的人群中艾滋病高發(fā),為探究嗎啡對HIV的影響,科研人員將某種溶劑配制的三種不同濃度的嗎啡分別加入到T淋巴細(xì)胞系培養(yǎng)液中,再向培養(yǎng)液加入HIV毒株,實驗結(jié)果如下圖所示.

(1)將培養(yǎng)瓶放在
 
恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),定期取細(xì)胞培養(yǎng)液離心,檢測
 
中HIV的數(shù)量.
(2)實驗中應(yīng)設(shè)置對照組,具體操作是將
 
加入到T淋巴細(xì)胞系培養(yǎng)液中,再向培養(yǎng)液加入HIV毒株.隨著HIV感染天數(shù)增加,對照組中HIV數(shù)量
 

(3)實驗結(jié)果表明,三種濃度的嗎啡均能
 
HIV增殖,但是最大濃度(10-8mol/L)嗎啡效果卻并非最佳,科研人員推測其原因之一可能是高濃度嗎啡會
 
T淋巴細(xì)胞的增殖.
(4)納洛酮的化學(xué)結(jié)構(gòu)與嗎啡相似,可用于嗎啡成癮的臨床治療.科研人員進(jìn)一步研究了納洛酮對HIV增殖的影響,將不同試劑分別加入到被HIV感染的T淋巴細(xì)胞系培養(yǎng)液中,定期檢測HIV的含量(10-3μg/mL)
組別第3天第4天第5天第6天
嗎啡組5.5931.7381.77243.0
嗎啡和納洛酮組1.968.1115.3641.23
納洛酮組1.978.1015.8142.30
對照組1.938.0315.3041.01
②由實驗結(jié)果表明,納洛酮
 
HIV的增殖,
 
嗎啡對HIV增殖的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在抗體合成和分泌的過程中,下列哪種生物膜沒有與其他生物膜發(fā)生轉(zhuǎn)換( 。
A、細(xì)胞膜B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C、高爾基體膜D、核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面兩圖是光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)曲線和裝置圖,結(jié)合有關(guān)知識回答下列問題.
(1)以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖1所示:
(1)CO2 濃度相同,突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物含量的變化趨勢是
 

光照條件下植物吸收的CO2
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu))參與反應(yīng),而黑暗條件下CO2
 
 (細(xì)胞結(jié)構(gòu))釋放.
(2)光照相同時間,
 
℃光合作用積累的有機(jī)物的量最多.
(3)溫度在25℃-30℃之間植物光合作用制造的有機(jī)物總量在
 
(增多或減少).
(4)假設(shè)呼吸作用晝夜不變,植物在30℃時,一晝夜中給植物光照12小時,則一晝夜積累的有機(jī)物的量(用葡萄糖量的質(zhì)量表示,相對分子質(zhì)量C-12,H-1,0-16)為
 
mg.
(5)若用圖二裝置來探究光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響,且測量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成
 
,為使測得的O2變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置對照裝置,對照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是二倍體生物減數(shù)分裂某時期的示意圖,該細(xì)胞是( 。
A、初級精母細(xì)胞
B、初級卵母細(xì)胞
C、次級精母細(xì)胞
D、次級卵母細(xì)胞

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