觀察如圖所示的模式圖，相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、圖中2為核孔，大分子物質(zhì)不可自由通過該結(jié)構(gòu)
B、此圖表示的結(jié)構(gòu)只存在真核細胞中，且一個細胞只有一個
C、圖示中4為核膜，它含有4層磷脂分子，可將核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開
D、圖示中1為染色質(zhì)，是遺傳物質(zhì)的主要載體
考點：細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：據(jù)圖分析：1是染色質(zhì)（DNA的主要載體），2是核孔（蛋白質(zhì)和RNA運輸?shù)耐ǖ溃?是核仁（與某些RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)），4是核膜（雙層膜）．
解答： 解：A、核孔功能是某些大分子蛋白質(zhì)和mRNA進出的通道，具有選擇性，DNA不能通過，A正確；
B、由圖可知，該圖具有核膜包圍的細胞核結(jié)構(gòu)，屬于真核細胞，一個細胞有一個或多個，B錯誤；
C、核膜具有雙層膜，含有4層磷脂分子，可將核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開，C正確；
D、染色質(zhì)的組成成分是DNA和蛋白質(zhì)，是遺傳物質(zhì)的主要載體，D正確．
故選：B．
點評：本題考查細胞核結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ繪出了用于區(qū)分其他種生物的標志結(jié)構(gòu)，請回答下列問題．
（1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅵ比較，共同具有的膜結(jié)構(gòu)是
 
，共同具有的無膜的細胞器是
 
．
（2）Ⅲ所示細胞屬于哪一類生物？
 
．
（3）②是
 
的主要場所，⑥是
 
的場所．
（4）脂溶性物質(zhì)容易透過細胞膜，表明細胞膜的主要成分中有
 
．
（5）溶酶體起于
 
（細胞器名稱），它的功能是
 
．
（6）如果圖中Ⅰ是一個漿細胞，其中明顯發(fā)達的細胞器是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為進一步了解酵母菌的兩種呼吸方式釋放的能量是否差不多，某同學(xué)進行了以下的探究過程：
提出問題：通過實驗發(fā)現(xiàn)酵母菌進行兩種呼吸方式中產(chǎn)生的CO2不一樣多，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2比無氧呼吸產(chǎn)生的要多，是否有氧呼吸產(chǎn)生的能量也比無氧呼吸產(chǎn)生的也多一些呢？作出假設(shè)：等量的酵母菌分解等量有機物越徹底，產(chǎn)生的CO2越多，釋放的能量也越多，散失的熱能也就越多．

（1）此學(xué)習(xí)小組設(shè)置裝置1和裝置2的實驗屬于
 
 （填“對照”或“對比”）實驗，這也是科學(xué)探究中常用的方法之一．（對照組是指不做任何實驗處理的對象組）
（2）要想知道假設(shè)成立與否，需要根據(jù)實驗的結(jié)果進行分析，最后得出結(jié)論．記錄實驗結(jié)果為：裝置
 
溫度比裝置
 
溫度高，因裝置1的石灰水比裝置2的石灰水渾濁，可知裝置1產(chǎn)生的
 
比裝置2的多．
（3）裝置1酵母菌進行的是
 
呼吸，裝置2酵母菌進行的是
 
呼吸．（選填“有氧”或“無氧”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞癌變的敘述，錯誤的是（　�。�
A、原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖
B、癌細胞失去控制，在條件適宜時可以無限增殖
C、癌變前后，細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別
D、病毒癌基因可整合到宿主細胞染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述中，錯誤的一項是（　�。�
A、酶的催化效率很高
B、酶是活細胞產(chǎn)生的、具有催化能力的蛋白質(zhì)或RNA
C、每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)
D、酶在催化反應(yīng)前后會發(fā)生相應(yīng)的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞自噬是將細胞內(nèi)受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細胞器運輸?shù)饺苊阁w內(nèi)并降解的過程．圖中①、②、③表示細胞自噬的三種方式，相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、細胞通過③減少有害蛋白在細胞內(nèi)的積累，從而延長細胞壽命
B、自吞小泡與溶酶體融合、溶酶體吞噬顆粒物的過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性
C、細胞自噬被維持在一定水平，能確保細胞內(nèi)的穩(wěn)態(tài)
D、細胞自噬貫穿于正常細胞生長、分化、衰老、凋亡的全過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中一定含有氮元素的是（　�。�
A、纖維素B、脫氧核糖
C、脂肪D、淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、X1過程的完成只依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等
C、初級消費者糞便中的能量是Z1中能量的一部分
D、X1、X2、X3、…過程提供的有機物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是（　�。�
①初級消費者固定的能量一部分最終被分解者利用，還有一部分經(jīng)其呼吸作用消耗
②螳螂捕蟬，黃雀在后     
③聞雞起舞
④根瘤菌將大氣的氮氣轉(zhuǎn)化成為無機氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中．
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

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