基因交流指的是遺傳物質在種間和種內群體間的傳遞和交換,下列相關敘述錯誤的是(  )
A、基因交流發(fā)生的時間和發(fā)生的強度將會顯著影響物種形成的概率
B、種群之間的基因交流被地理隔離所阻斷是形成新物種的唯一途徑
C、不同物種間的基因交流可以極大地豐富自然界生物多樣化的程度
D、由于地理隔離阻止種內群體基因交流可以導致生殖隔離逐漸形成
考點:物種的概念與形成
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在生物進化過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、生物進化的實質是種群基因頻率的改變.故基因交流發(fā)生的時間和發(fā)生的強度將會顯著影響物種形成的概率,A正確;
B、種群之間的基因交流被地理隔離所阻斷并非是形成新物種的唯一途徑,生殖隔離的產生不一定要經過長期的地理隔離,如多倍體的形成,B錯誤;
C、不同物種間的基因交流可以極大地豐富自然界生物多樣化的程度,C正確;
D、由于地理隔離阻止種內群體基因交流可以導致基因庫出現(xiàn)差異,最終出現(xiàn)生殖隔離,D正確.
故選:B.
點評:現(xiàn)代生物進化理論的主要內容是學習的重點知識.本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產生新的物種.新物種的產生必須要經過生殖隔離.生殖隔離的產生不一定要經過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞內良好的儲能物質是(  )
A、葡萄糖B、乳糖C、淀粉D、脂肪

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的描述,正確的是( 。
A、探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中不需要設置對照組
B、制作細胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色
C、葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴散就越慢
D、小生態(tài)瓶穩(wěn)定性與物種組成、營養(yǎng)結構有密切聯(lián)系,而與非生物因素無關

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在調查某種遺傳病的過程中,發(fā)現(xiàn)某家庭成員的患病情況如圖所示.以下敘述正確的是( 。
A、Ⅰ-1一定攜帶該致病基因
B、Ⅱ-4不一定攜帶該致病基因
C、Ⅲ-l患該病的概率為0
D、Ⅲ-3攜帶該致病基因的概率為
1
2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關于人類遺傳病的敘述,正確的是(  )
A、單基因遺傳病患者體內只含有一個致病基因
B、多基因遺傳病在人群中發(fā)病率比較低
C、21三體綜合征是染色體結構異常遺傳病
D、通過家系調查與分析可推測遺傳病的遺傳方式

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了調查某種遺傳病的遺傳方式,對該病患者小麗(女)及其家屬患病情況進行了調查,部分家屬調查結果如下表.下面分析正確的是( 。
家系成員父親母親弟弟外祖父外祖母舅舅舅媽
患病
正常
A、通過該調查可以計算出該病在人群中的發(fā)病率
B、該遺傳病類型一定屬于常染色體顯性遺傳病
C、小麗的弟弟和表弟(舅舅的孩子)基因型相同的概率為1
D、小麗是純合子的概率是
1
3
1
2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示酵母菌呼吸作用與氧氣濃度的關系.B點對應的氧氣濃度為X,此時,CO2釋放量相對值為0.6,O2吸收量相對值為0.4.下列說法正確的是(  )
A、C點時無氧呼吸與有氧呼吸的速率相等
B、AC段表示僅進行無氧呼吸
C、氧氣濃度X時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值是有氧呼吸的1.5倍
D、氧氣濃度X時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值是有氧呼吸的2倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有關基因的敘述,錯誤的是( 。
A、基因是有遺傳效應的DNA片段
B、基因中堿基排列順序代表遺傳信息
C、染色體是基因的唯一載體
D、基因與性狀并非都是一一對應關系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關于ATP的敘述,錯誤的是( 。
A、其中的A代表腺苷
B、結構簡式為A-P~P~P
C、ATP的水解反應釋放能量
D、與ADP的相互轉化是可逆反應

查看答案和解析>>

同步練習冊答案