14．（1）生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物，通過在液泡中貯存大量的Na+而促進植物細胞吸收水分，該現(xiàn)象說明液泡內(nèi)Na+參與．
（2）為了驗證鈉為植物生活所必需的元素，請完成下列問題．
①材料用具：完全營養(yǎng)液甲、缺鈉的營養(yǎng)液乙（其他元素均具備）、適當?shù)娜萜骱凸潭ú牧�、長勢相似的玉米幼苗、含鈉的無機鹽等．
②方法步驟（完善表格）：
項目A組（20株長勢相似的玉米幼苗）B組（a．20株長勢相似的玉米幼苗）
處理放入缺鈉的營養(yǎng)液乙中培養(yǎng)b．完全營養(yǎng)液甲
培養(yǎng)相同且適宜的條件下培養(yǎng)數(shù)天
觀察c．玉米的發(fā)育狀況
預期結(jié)果d．不能正常生長e．正常生長
③從科學研究的嚴謹角度出發(fā)，為進一步證實A、B兩組玉米生長狀況的差異是由于鈉元素供應不同引起的，還應增加的實驗步驟及結(jié)果是：向A組中加入鈉鹽，A組發(fā)育情況改善．

分析 由題意知，該實驗的目的是驗證鈉為植物生活所必需的元素，實驗的原理是植物在含有鈉的完全營養(yǎng)液中能正常生長，在不含鈉的營養(yǎng)液中不能正常生長；實驗的自變量是培養(yǎng)液中是否含有鈉鹽，因變量是植物的生長發(fā)育狀況，所用材料玉米的數(shù)量及生長發(fā)育狀況、培養(yǎng)條件等屬于無關(guān)變量，無關(guān)變量應該保持一致且適宜．

解答 解：②分析表格信息可知，A組實驗組，B是對照組，B組的實驗材料應該與A相同，a是20株長勢相似的玉米幼苗；A處理是放入缺鈉的營養(yǎng)液乙中培養(yǎng)，B所用的營養(yǎng)液應該是完全營養(yǎng)液甲；觀察的因變量是玉米的發(fā)育狀況；預期結(jié)果：A組不能正常生長，B組能正常生長，說明鈉為植物生活所必需的元素．
③從科學研究的嚴謹角度出發(fā)，為進一步證實A、B兩組玉米生長狀況的差異是由于鈉元素供應不同引起的，還應增加的實驗步驟是向A組中加入鈉鹽，觀察A組植物的生長發(fā)育狀況，如果A組發(fā)育情況改善，說明鈉為植物生活所必需的元素．
故答案為：
②20株長勢相似的玉米幼苗      完全營養(yǎng)液甲      玉米的發(fā)育狀況     不能正常生長      正常生長
③向A組中加入鈉鹽，A組發(fā)育情況改善

點評 本題旨在考查學生理解無機鹽的存在形式和功能，學會根據(jù)實驗目的分析實驗的原理、自變量、因變量和無關(guān)變量，并按照實驗設計的對照原則和單一變量的原則完善實驗步驟、預期實驗結(jié)果、獲取結(jié)論．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在孟德爾兩對相對性狀的豌豆雜交實驗中，F(xiàn)2代中能穩(wěn)定遺傳的個體和重組型個體所占的比分別是

A.1/4和3/8 B.9/16和1/8 C.1/8和3/8 D.1/2和3/8

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．玉米是一種雌雄同株的植物，通常其頂部開雄花，下部開雌花．在一個育種實驗中，選取A、B兩棵植株進行了如圖所示的三組實驗：
實驗一：將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上．
實驗二：將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上．
實驗三：將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上．
上述三組實驗，各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如下表所示：請根據(jù)以上信息，回答下列問題：
實驗黃色玉米粒白色玉米粒
一587196
二0823
三412386
（1）在玉米粒顏色這一對相對性狀中．隱性性狀是白粒，判斷的理由是由實驗一可知，植株A自交，后代出現(xiàn)性狀分離且黃：白≈3：1，其中占$\frac{1}{4}$的為隱性性狀．
（2）要完成實驗三，在花蕾期對B植株實行套袋處理．
（3）如果用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A的基因型為Gg．植株B的基因型為gg，實驗一中，黃色玉米粒的基因型是Gg、GG，黃色玉米中雜合子占$\frac{2}{3}$．
（4）為了驗證該批黃色玉米粒的基因型，可采取的最簡單的實驗方案是：將該批黃色玉米籽粒單獨隔離種植，待其自交結(jié)穗后看穗軸上玉米籽粒的顏色是否會出現(xiàn)性狀分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．水是構(gòu)成植物體的主要成分，其含量隨植物種類、植物組織以及外界環(huán)境條件的不同而變化．下列有關(guān)水對植物體生理作用的描述錯誤的是（　�。�
A．水是植物體光合作用和呼吸作用的原料，許多有機物的合成與分解均有水的參與
B．休眠的種子和越冬植物體內(nèi)，自由水與結(jié)合水的比值相對降低
C．盛夏給大田噴霧（水）或給水稻灌“跑馬水”，可減少或消除植物的“午休”現(xiàn)象
D．植物體內(nèi)成熟細胞的吸水與失水，與液泡的吸水和失水有關(guān)，細胞質(zhì)中細胞器與細胞核中的水分不會發(fā)生得失變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某濕地從岸邊到近水邊的區(qū)域分為光灘區(qū)、近水緩沖區(qū)、核心區(qū)，請回答相關(guān)問題：

（1）隨著環(huán)境交化．該濕地陸續(xù)出現(xiàn)了不同種類的灌木和喬木，這種現(xiàn)象屬于次生演替．在此過程中生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來越復雜，穩(wěn)定性逐漸提高．
（ 2 ）濕地不同區(qū)域的物種分布不同，體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)、濕地核心內(nèi)的植被在垂直方向上且有明顯的分層現(xiàn)象，這種分層現(xiàn)象有利于提高生物對陽光等環(huán)境資源的利用能．
（3）如圖一表示該濕地的能量流動簡圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，該圖中AD（城字母）在碳循環(huán)中起著關(guān)鍵作用；如圖二為該生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量示意圖．其中a表示該營養(yǎng)級食物的攝人量．f 表示流向下一營養(yǎng)級的能最．則c表示該營養(yǎng)級用于自身生長發(fā)育繁殖等生命活動的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列生物體內(nèi)酶的敘述，不正確的是（　�。�
A．酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
B．實驗中可以用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
C．酶可以降低化學反應的活化能
D．細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．為了研究某植物的光合作用特性，研究人員測定其不同生長時期（選擇某晴朗一天作為代表）凈光合速率的日變化，并測定某時刻的溫度、光強度、濕度，結(jié)果如下．請回答：
生長時期凈光合速率
μmol/m2•s		溫度（℃）光強度
μmol/m2•s		濕度（%）
生長初期
（5月22日）		3.2125.71074.926.5
生長盛期
（7月14日）		9.6934.0837.347.1
生長末期
（11月2日）		7.6510.7412.461.3
（1）光合作用是植物綠色細胞中最重要的吸能（吸能/放能）反應，其產(chǎn)生的ATP在葉綠體中的移動方向是由類囊體向葉綠體基質(zhì)移動，水在光下分解的產(chǎn)物是還原氫和氧氣．
（2）表中的數(shù)據(jù)是當天的10：00時刻測得．在12：00時，該植物生長盛期凈光合速率不如生長末期高，據(jù)表分析原因是溫度高，濕度低，光照過強等因素導致部分氣孔關(guān)閉，CO2吸收減少，導致暗反應減慢．
（3）據(jù)圖分析，該植物在5月22日（填日期）6：00～18：00積累的有機物最少．
（4）科學的施肥能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，這與肥料中所含的礦物質(zhì)（N、P、K、Mg等）有關(guān)，請你舉例說出一個例子說明其與光合作用的關(guān)系氮是組成膜的成份也是酶的原料，磷是ATP的組成成份．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖中字母代表正常細胞中所含有的基因，下列說法正確的是（　�。�
A．③為多倍體，通常莖稈粗壯、籽粒較大
B．④為單倍體．通常莖稈弱小、籽粒較小
C．若①和②雜交，后代基因型分離比為1：5：5：1
D．①②③④細胞所代表的個體分別是四倍體、二倍體、三倍體和單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某種植物的果皮有毛和無毛、果肉黃色和白色為兩對相對性狀，各由一對等位基因控制（前者用D、d 表示，后者用F、f 表示），且獨立遺傳．利用該種植物三種不同基因型的個體（有毛白肉A、無毛黃肉B、無毛黃肉C）進行雜交，實驗結(jié)果如下：
有毛白肉A×無毛黃肉B 無毛黃肉B×無毛黃肉C 有毛白肉A×無毛黃肉C

回答下列問題：
（1）果皮有毛和無毛這對相對性狀中的顯性性狀為，果肉黃色和白色這對相對性狀中的顯性性狀為有毛黃肉．
（ 2 ） 有毛白肉A、無毛黃肉B 和無毛黃肉C 的基因型依次為DDff、ddFf、ddFF．
（ 3 ） 若無毛黃肉B 自交，理論上，下一代的表現(xiàn)型及比例為無毛黃肉：無毛白肉=3：1．
（ 4 ） 若實驗3 中的子代自交，理論上，下一代的表現(xiàn)型及比例為有毛黃肉：有毛白肉：無毛黃肉：無毛白肉=9：3：3：1．
（ 5 ） 實驗2 中得到的子代無毛黃肉的基因型有ddFF、ddFf．

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