【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖回答:

1)神經(jīng)細(xì)胞膜上的InRGLUT的作用分別是_____、_____InR存在于人體_____(填“全部”或“部分”)組織細(xì)胞膜上。

2)據(jù)圖分析,胰島素激活InR,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放_____,該過程能使神經(jīng)元軸突末梢膜面積_____。釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,能_____組織細(xì)胞對Ca2+的吸收。同時,胰島素還能促進(jìn)_____轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)細(xì)胞。

3)胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活InR后,可以_____。

4)某些糖尿病人注射了胰島素后,也不能明顯改善癥狀。據(jù)圖分析,其病因可能是_____。與正常人相比,此類病人體內(nèi)胰島素含量_____。

【答案】信息交流(識別、作為胰島素的受體) 控制物質(zhì)進(jìn)出(運(yùn)輸物質(zhì)、作為運(yùn)輸葡萄糖的載體) 全部 神經(jīng)遞質(zhì) 增加 促進(jìn) 葡萄糖 抑制神經(jīng)元凋亡,并抑制炎癥因子釋放導(dǎo)致的神經(jīng)細(xì)胞變性、壞死 InR受體的減少和缺失/體內(nèi)胰島素對InR的激活能力下降/胰島素不能與胰島素受體結(jié)合 偏高

【解析】

血糖平衡的調(diào)節(jié)的模型:

(1)據(jù)圖分析可知,神經(jīng)細(xì)胞膜上的InR可以與胰島素結(jié)合,GLUT可以轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖,故它們的作用是進(jìn)行信息交流和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。胰島素可以作用于全身細(xì)胞,故InR存在于人體全部的組織細(xì)胞膜上。

(2)胰島素受體(InR)的激活,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì);該過程突觸小泡的膜轉(zhuǎn)移給細(xì)胞膜,能使神經(jīng)元軸突末梢膜面積增加。神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮,能促進(jìn)組織細(xì)胞對鈣離子的吸收,胰島素還能促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)細(xì)胞。

(3)由圖可知,胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活I(lǐng)nR后,可以抑制神經(jīng)元凋亡,并抑制炎癥因子釋放導(dǎo)致的神經(jīng)細(xì)胞變性、壞死。

(4)激素必須與相應(yīng)受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,某些糖尿病人注射了胰島素后,也不能明顯改善癥狀,可能是InR受體的減少和缺失,或者體內(nèi)胰島素對InR的激活能力下降,胰島素不能與胰島素受體結(jié)合,不能發(fā)揮作用,導(dǎo)致InR對GLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱,同時對炎癥因子的抑制作用降低,從而加強(qiáng)了炎癥因子對GLUT的抑制能力;組織細(xì)胞攝取葡萄糖的速率下降,與正常人相比,此類病人胰島素不能被識別滅活,體內(nèi)胰島素含量偏高。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】選取黃瓜幼苗進(jìn)行無土栽培實驗,圖甲為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線,同學(xué)們用圖乙所示裝置對該實驗進(jìn)行模擬測定。分析實驗回答下列問題:

(1)若一天中光照12小時,黑暗12小時,則黃瓜幼苗生長的最適溫度是圖中的_______℃,當(dāng)溫度低于曲線中_________點(diǎn)所對應(yīng)的溫度時,黃瓜幼苗就不能正常生長。

(2)若圖乙裝置在20℃條件下,小燒杯中是NaHCO3溶液,光照強(qiáng)度由零逐漸增強(qiáng),最終達(dá)到光飽和點(diǎn),此過程中液滴的移動方向是_____________,解釋其原因__________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為生物膜的流動鑲嵌模型示意圖,①~④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式,A、B、C代表細(xì)胞膜的成分。

請回答:

1)生物膜系統(tǒng)由________組成,其基本支架是[ ] ________[ ]填字母)。

2)變形蟲伸出偽足與細(xì)胞膜具有________特點(diǎn)有關(guān)。

3)精子和卵細(xì)胞相互識別,主要與細(xì)胞膜上的[ ] ________[ ]填字母)相關(guān)。圖中③和④都需要專一的________,體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是________。

4)植物根細(xì)胞吸收的方式是________。(填序號),其特點(diǎn)是________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)免疫系統(tǒng)組成的敘述,正確的是( 。

A. 免疫系統(tǒng)包括免疫器官和免疫細(xì)胞

B. 免疫器官是免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場所

C. 免疫細(xì)胞包括T細(xì)胞和B細(xì)胞,分別在胸腺和骨髓中成熟

D. 免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某生態(tài)農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用示意圖。以下分析正確的是

A. 該生態(tài)農(nóng)場中的C、N等元素完全能循環(huán)利用

B. 該生產(chǎn)模式能提高能量利用率和能量傳遞效率

C. 該生產(chǎn)模式能有效防止環(huán)境污染和傳染病流行

D. 蚯蚓、蘑菇、豬和沼氣池中微生物屬于消費(fèi)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種二倍體高等動物(2N=6)的性別決定方式為XY型。如圖是基因型為AaBb的個體的某細(xì)胞分裂示意圖(其中③和④分別代表X和Y染色體),下列敘述不正確的是(  )

A. 該細(xì)胞分裂過程中發(fā)生了染色體片段的移接

B. 該細(xì)胞發(fā)生的變異類型是生物變異的根本來源

C. 該細(xì)胞含有0個四分體,但至少有12個DNA分子

D. 該細(xì)胞最終產(chǎn)生的配子為aBX、aBXA、AbY、bY

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】炎癥反應(yīng)通常會引起局部組織疼痛?蒲腥藛T對枸杞多糖(LBP)相關(guān)藥效開展了研究。

(1)機(jī)體局部組織損傷可激活____系統(tǒng)引發(fā)炎癥反應(yīng)。某些細(xì)胞釋放的炎癥因子使相關(guān)神經(jīng)元更易產(chǎn)生____,并傳至______ 產(chǎn)生痛覺。

(2)福爾馬林(FM)是常用致痛劑,致痛表現(xiàn)集中在時相I(注射后0~5分鐘,直接刺激局部神經(jīng)末梢引起)和時相II(注射后15~25分鐘,引起炎癥因子釋放而增加對疼痛的敏感性).將若干小鼠隨機(jī)分為三組,處理如下表。記錄各組小鼠因疼痛發(fā)生的縮足行為,結(jié)果如圖1。

比較__________ 兩組結(jié)果可知FM能引起疼痛。與乙組實驗結(jié)果相比,甲組_______________,由此推測LBP對FM致痛存在________作用,且該作用可能只通過影響FM所致的炎癥反應(yīng)來實現(xiàn)。

(3)炎癥因子IL-6使Ca2+通道(TRPVI)通透性增強(qiáng),引起痛覺,其分子機(jī)制如圖2所示。

據(jù)圖概括IL-6通過PI3K發(fā)揮 ___________作用的兩個途徑。細(xì)胞膜上的TRPV1通透性增強(qiáng)后,Ca2+內(nèi)流增加,可_____神經(jīng)元的興奮性。

(4)為驗證LBP通過抑制IL-6的釋放發(fā)揮藥效,將離體神經(jīng)元和能釋放IL-6的膠質(zhì)細(xì)胞共同培養(yǎng)。對照組和LBP組均用辣椒素(TRPV1的激活劑)處理,檢測神經(jīng)元內(nèi)Ca2+信號變化,結(jié)果如圖3。該實驗不足以驗證假設(shè),請闡述理由并加以完善,預(yù)期結(jié)果:_________________。

(5)基于上述系列研究,請為鎮(zhèn)痛藥物的開發(fā)提供兩種思路:____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】MicroRNAmiRNA)是一類由內(nèi)源基因編碼的長度約為22個核苷酸的非編碼單鏈RNA分子,某miRNA能使W基因控制的蛋白質(zhì)(W蛋白)合成過程提前終止。如圖是某真核細(xì)胞內(nèi)該miRNA形成及發(fā)揮作用的過程示意圖。下列敘述不正確的是(

A.圖中轉(zhuǎn)錄過程需要的原料是四種核糖核苷酸

B.圖中核糖體移動的方向是從左至右

C.miRNAW基因mRNA結(jié)合過程發(fā)生了AT之間的配對

D.miRNA主要在W基因表達(dá)過程的翻譯階段發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生態(tài)學(xué)研究中,下列方法與研究目的不相符的是

A. 給海龜安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線

B. 給大雁佩戴標(biāo)志環(huán)調(diào)查其遷徙路線

C. 用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群密度

D. 用標(biāo)志重捕法調(diào)查達(dá)烏爾黃鼠的豐富度

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