以下關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為
B、細(xì)胞的高度分化使得多細(xì)胞生物各種生理功能的效率有所降低
C、肺炎雙球菌、酵母菌都含有DNA和RNA這兩種遺傳物質(zhì)
D、硝化細(xì)菌能夠?qū)O2和H2O合成為糖類，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化,核酸在生命活動(dòng)中的作用,化能合成作用,堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
專題：
分析：細(xì)胞類生物（包括原核生物和真核生物）都含有DNA和RNA，其中遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．硝化細(xì)菌能夠利用化學(xué)反應(yīng)釋放的化學(xué)能將CO2和H2O合成為糖類，綠色植物能夠利用光能將CO2和H2O合成為糖類．
解答： 解：A、細(xì)胞核、線粒體和葉綠體都含有DNA和RNA，能發(fā)生DNA的轉(zhuǎn)錄和復(fù)制，核糖體是翻譯的場(chǎng)所，所以細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為，A正確；
B、細(xì)胞的高度分化使得多細(xì)胞生物各種生理功能的效率有所升高，B錯(cuò)誤；
C、肺炎雙球菌、酵母菌都含有DNA和RNA，但遺傳物質(zhì)是DNA，C錯(cuò)誤；
D、硝化細(xì)菌能夠利用化學(xué)反應(yīng)釋放的化學(xué)能將CO2和H2O合成為糖類，不能利用光能，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分化的意義、生物的遺傳物質(zhì)、化能合成作用，不僅要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還要理解相關(guān)內(nèi)容，特別是化能合成作用，需要考生注意將化能合成作用和光合作用進(jìn)行區(qū)分．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知玉米有色籽粒對(duì)無色籽粒是顯性．現(xiàn)將一有色籽粒的植株X進(jìn)行測(cè)交，后代出現(xiàn)有色籽粒與無色籽粒的比是1：3，對(duì)這種雜交現(xiàn)象的推測(cè)正確的是（　�。�
A、測(cè)交后代的有色籽粒的基因型與植株X相同
B、玉米的有、無色籽粒遺傳不遵循基因的分離定律
C、玉米的有、無色籽粒是由一對(duì)等位基因控制的
D、測(cè)交后代的無色籽粒的基因型有兩種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析并回答：

（1）造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程被稱為
 
．
（2）③過程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的．這屬于
 
免疫．與③過程相比，④過程的應(yīng)答特點(diǎn)是
 
．
（3）⑤過程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是
 
，參與其合成并分泌的膜性細(xì)胞器有
 
等（填2個(gè)）．在多數(shù)情況下，該物質(zhì)能使一些抗原凝聚，進(jìn)而被
 
吞噬消化．
（4）若X是禽流感病毒，則患者徹底消滅X必須依靠a增殖、分化的淋巴細(xì)胞去裂解
 
．如果X是HIV，則因圖中
 
細(xì)胞的大量死亡，最終導(dǎo)致患者死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果繩的紅眼對(duì)白眼是顯性，為伴性顯性遺傳，控制眼色的一對(duì)基因用H、h表示；果蠅的灰身對(duì)黑身是顯性，控制體色的一對(duì)基因B、b位于常染色體上．
（1）在下列雜交組合中，通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是
 

A、雜合紅此雌果蠅×紅眼雄果蠅       B、白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅
C、雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅       D、白眼雌果蠅×白眼雄果蠅
（2）一只白眼雄果蠅親本，將其白眼基因傳給F2代雌蠅的幾率為
 

A、
1
2
             B、
1
4
          C、
1
8
          D、0
（3）讓一只灰身紅眼雌果蠅與一只黑身紅眼雄果蠅雜交，得到的F1有灰身紅眼、灰身白眼、黑身紅眼、黑身白眼4種表現(xiàn)型，請(qǐng)回答：
①寫出雜交親本的基因型：灰身紅眼雌果蠅
 
，黑身紅眼雄果蠅
 
．
②F1雌果蠅的表現(xiàn)型為
 
，比例為
 
．
③從F1中選取一只灰身紅眼雌果蠅與一只灰身紅眼雄果蠅進(jìn)行交配，獲得F2，若F2中只出現(xiàn)灰身紅眼和黑身紅眼兩種表現(xiàn)型，則F1灰身紅眼雌果蠅的基因型為
 
，灰身紅眼雄果蠅的基因型為
 
；若F2中出現(xiàn)了黑身白眼的類型，則F1灰身紅眼雌果蠅的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答：
（1）結(jié)構(gòu)3是
 
庫(kù)，是
 
的控制中心．
（2）結(jié)構(gòu)1完成其生理活動(dòng)有關(guān)的酶存在于
 
中；該生理過程總的化學(xué)反應(yīng)式可以寫成
 
．
（3）結(jié)構(gòu)2與完成其生理活動(dòng)相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
 
該生理活動(dòng)的能量轉(zhuǎn)換過程
 
．
（4）結(jié)構(gòu)4內(nèi)的液體叫
 
，含有糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，與維持
 
密切相關(guān)．
（5）圖示細(xì)胞一般能進(jìn)行下列
 
生命活動(dòng)（填寫編號(hào)）
A．不增殖             B．能繼續(xù)增殖          C．細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
D．出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)     E．有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用光學(xué)顯微鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的洋蔥表皮細(xì)胞，觀察不到染色體的原因是（　�。�
A、沒有用龍膽紫染色
B、細(xì)胞失水導(dǎo)致質(zhì)膜及質(zhì)膜以內(nèi)部位收縮
C、無染色體形成
D、選用紫色洋蔥影響觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP的描述正確的是（　�。�
A、ATP分子中的A代表的是腺嘌呤
B、動(dòng)物體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)是ATP
C、ATP是直接能源物質(zhì)
D、線粒體是合成ATP的唯一場(chǎng)所

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在用電子顯微鏡清晰地觀察到細(xì)胞膜之前，已經(jīng)能夠確定細(xì)胞膜的存在了．你認(rèn)為當(dāng)時(shí)確定細(xì)胞膜存在的依據(jù)最可能是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞有明確的邊界
B、植物細(xì)胞有明顯的固定形態(tài)
C、細(xì)胞能夠分裂
D、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞受到控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果將果蠅精巢中某個(gè)細(xì)胞的一條染色體的DNA進(jìn)行標(biāo)記，然后該細(xì)胞進(jìn)行了某種細(xì)胞分裂，形成的子細(xì)胞中有的無放射性，則該細(xì)胞進(jìn)行的分裂方式及分裂過程中發(fā)生的變化是（假設(shè)染色體發(fā)生了正常的平均分配）（　�。�
A、有絲分裂，在分裂間期發(fā)生了基因突變
B、有絲分裂，在細(xì)胞分裂前期由細(xì)胞兩極發(fā)出星射線形成紡錘體
C、減數(shù)分裂，在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了同源染色體分離
D、減數(shù)分裂，在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了著絲點(diǎn)的分裂

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