大豆的高產(chǎn)(A)和低產(chǎn)(a)、抗。˙)和不抗。╞)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀?蒲腥藛T欲以低產(chǎn)不抗病大豆(甲)為材料,培育穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗病大豆,F(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
過(guò)程一:將甲種子經(jīng)紫外線照射后種植,在后代中獲得高產(chǎn)不抗病植株(乙)和低產(chǎn)抗病植株(丙)。
過(guò)程二:將乙與丙雜交,子一代中出現(xiàn)高產(chǎn)抗病、高產(chǎn)不抗病、低產(chǎn)抗病、低產(chǎn)不抗病四種植株。
過(guò)程三:選取子一代中高產(chǎn)抗病植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗,以秋水仙素處理后篩選出純合的高產(chǎn)抗病大豆植株。
(1)過(guò)程一依據(jù)的原理是 ,該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是 。
(2)過(guò)程二的育種方式為 ,子一代中出現(xiàn)高產(chǎn)抗病、高產(chǎn)不抗病、低產(chǎn)抗病、低產(chǎn)不抗病植株的比例為: ,
(3)過(guò)程三中秋水仙素的作用是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物B(解析版) 題型:綜合題
只要接觸一次某種抗原,記憶細(xì)胞就能長(zhǎng)期記住該抗原的特征。( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物A(解析版) 題型:綜合題
調(diào)查某片樹(shù)林中一種鳥(niǎo)的種群密度,需要采用樣方法估算的方法。( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物A(解析版) 題型:選擇題
在一個(gè)池塘里下列哪項(xiàng)是一個(gè)種群( )
A.一條鯉魚(yú) B.全部鯉魚(yú)
C.全部魚(yú)類(lèi) D.全部生物
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物A(解析版) 題型:選擇題
在特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細(xì)胞是( )
A.紅細(xì)胞 B.吞噬細(xì)胞 C.淋巴細(xì)胞 D.血小板
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述,不正確的是
A.新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
B.蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)的特征
C.細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)突變產(chǎn)生抗藥性,在青霉素的選擇作用下,具有抗藥性的個(gè)體生存下來(lái)
D.自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某基因的一個(gè)片段中的α DNA鏈在復(fù)制時(shí)一個(gè)堿基由G→C,該基因復(fù)制3次后,發(fā)生突變的基因占該基因總數(shù)的
A.100% B.50% C.25% D.12.5%
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合,如果F2的分離比可能為9∶7、9∶6∶1或15∶1,那么F1與雙隱性個(gè)體測(cè)交,得到的分離比可能是
A.1∶3、1∶2∶1或3∶1 B.3∶1、4∶1或1∶3
C.1∶2∶1、4∶1或3∶1 D.3∶1、3∶1或1∶4
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省阜陽(yáng)市高一(上)第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•阜陽(yáng)校級(jí)月考)關(guān)于細(xì)胞器的界定,目前有兩種意見(jiàn),一種認(rèn)為,細(xì)胞器是細(xì)胞內(nèi)以膜跟細(xì)胞質(zhì)隔離的相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu).根據(jù)這種界定,下列哪種結(jié)構(gòu)不能稱(chēng)為細(xì)胞器( )
A.液泡 B.葉綠體 C.細(xì)胞核 D.中心體
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