如圖為動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)某分泌腺細(xì)胞分泌蛋白的形成過(guò)程圖解.結(jié)合該圖下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、①上的核糖體合成的肽鏈,然后由①和⑤做進(jìn)一步的修飾和加工最后形成分泌蛋白
B、分泌蛋白的運(yùn)輸過(guò)程是①一⑤一④一⑧一⑦,該過(guò)程中利用了生物膜的流動(dòng)性特征.
C、分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程都主要由結(jié)構(gòu)②提供的能量,整個(gè)過(guò)程由③控制
D、①②③④⑤⑥⑧結(jié)構(gòu)具有成分和綽構(gòu)相似的膜,它們共同構(gòu)成該細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,①表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②表示線粒體,③表示細(xì)胞核,④表示囊泡,⑤表示高爾基體,⑥表示核糖體,⑦細(xì)胞分泌物,⑧表示細(xì)胞膜.
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
解答: 解:A、附著在①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的肽鏈,進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過(guò)一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等,才能成為比較成熟的蛋白質(zhì);然后,由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體,把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi),做進(jìn)一步的加工,成為成熟的蛋白質(zhì),A正確;
B、分泌蛋白的運(yùn)輸過(guò)程是①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一⑤高爾基體一④囊泡一⑧細(xì)胞膜一⑦分泌蛋白,體現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性,B正確;
C、泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程需要的能量主要由②線粒體提供,整個(gè)過(guò)程由③細(xì)胞核控制,C正確;
D、①②③④⑤⑧結(jié)構(gòu)具有成分和結(jié)構(gòu)相似的膜,共同構(gòu)成該細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),而⑥核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查分泌蛋白的合成過(guò)程和生物膜系統(tǒng),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,注意核糖體和中心體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表明某植物在三種不同光照下消耗CO2的情況,以下分析正確的是( 。
A、-5℃~5℃之間,限制光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度
B、10℃~30℃之間,限制光合速率的主要因素是溫度
C、溫度相同時(shí),4倍光照強(qiáng)度的光合速率一定大于1倍光照強(qiáng)度的光合速率
D、光照強(qiáng)度相同時(shí),0℃的光合速率一定小于15℃的光合速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,連接生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境的兩個(gè)重要成分是( 。
A、非生物成分和生產(chǎn)者
B、非生物成分和分解者
C、生產(chǎn)者和消費(fèi)者
D、生產(chǎn)者和分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置圖,a、b兩錐形瓶?jī)?nèi)各放一些濕棉花,并插入溫度計(jì),瓶塞內(nèi)側(cè)各吊一只裝有Ca(OH)2溶液的燒杯,分別有導(dǎo)管從瓶?jī)?nèi)通入水中.a(chǎn)瓶裝入萌發(fā)的種子,b瓶裝入等量煮熟后冷卻的種子.48小時(shí)后,預(yù)期能觀察到的現(xiàn)象是( 。
A、a瓶溫度上升,與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯
B、b瓶溫度上升,與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯
C、a瓶溫度上升,與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水基本不變
D、b瓶溫度下降,與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水基本不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人群中白化病發(fā)病率的調(diào)查敘述中,正確的是(  )
A、調(diào)查前收集相關(guān)的遺傳學(xué)知識(shí)
B、對(duì)患者家系成員進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查
C、先調(diào)查白化病基因的基因頻率,再計(jì)算發(fā)病率
D、白化病發(fā)病率=
(患者人數(shù)+攜帶者人數(shù))
被調(diào)查的總?cè)藬?shù)
×100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將DNA分子雙鏈用3H標(biāo)記的蠶豆(2n=12)根尖移入普通培養(yǎng)液(不含放射性元素)中,再讓細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行有絲分裂.根據(jù)如圖所示判斷在普通培養(yǎng)液中的第三次有絲分裂中期,細(xì)胞中染色體標(biāo)記情況依次是(  )
A、12個(gè)b
B、6個(gè)a,6個(gè)b
C、6個(gè)b,6個(gè)c
D、b+c=12個(gè),但b和c數(shù)目不確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因治療是把外源基因?qū)肴梭w靶細(xì)胞,通過(guò)其正常表達(dá)來(lái)治療相應(yīng)疾病的治療方法.通常需要把目的基因與一種靶向性載體結(jié)合后再實(shí)施治療,下面關(guān)于靶向性載體選擇的敘述不正確的是( 。
A、容易穿過(guò)細(xì)胞膜
B、能保護(hù)DNA免受核酸酶的降解
C、能夠和目的基因結(jié)合也能脫離
D、能長(zhǎng)時(shí)間存在于細(xì)胞內(nèi)不被降解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于
 
,兔屬于
 

A.生產(chǎn)者       B.消費(fèi)者        C.分解者
(2)該食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈,鼠屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)鷹和兔的種間關(guān)系是
 
(A.捕食     B.競(jìng)爭(zhēng)).
(4)該食物網(wǎng)的各種生物中含有能量最多的是
 
.該生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量最終來(lái)自
 
能.
(5)根據(jù)科學(xué)研究的結(jié)果,能量從草傳遞到兔和鼠的過(guò)程中,傳遞效率大約是
 

A.50%      B.100%      C.10%~20%       D.0.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組對(duì)黃瓜幼苗代謝問(wèn)題進(jìn)行了探究.如圖表示在適宜光照條件下黃瓜幼苗的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程(用序號(hào)表示).科研人員將長(zhǎng)勢(shì)一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組,分別置于人工氣候室中,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜).一段時(shí)間后,測(cè)得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

實(shí)驗(yàn)組 實(shí)驗(yàn)條件 葉綠素a
(mg/cm2
葉綠素b
(mg/cm2
光飽和時(shí)凈光合速率(mmolCO2/m2.s) 光補(bǔ)償點(diǎn)
(μmol光子/m2.s)
光飽和點(diǎn)(μmol光子/m2.s)
正常光照 正常供水 1.8×10-2 0.4×10-2 1.9×10-2 50 1350
弱光照 正常供水 1.7×10-2 0.4×10-2 0.7×10-2 29 540
弱光照 減少正常供水 2.5×10-2 0.7×10-2 0.9×10-2 23 650
注:乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照;丙組減少供水為50%的正常供水
(1)圖一中a代表的物質(zhì)名稱是
 
.②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
.①過(guò)程產(chǎn)生的[H]用于③過(guò)程作用是
 

(2)表中甲、乙二組實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
;為驗(yàn)證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況,可用無(wú)水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素,然后利用
 
(填試劑)分離所提取的色素.
(3)乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是
 
,據(jù)上表可知,其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中的
 
.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié),光照減弱,可適當(dāng)
 
,以提高其光合作用強(qiáng)度.
(4)某同學(xué)想以新鮮的黃瓜幼苗葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究課題
 

(5)優(yōu)質(zhì)黃瓜的種苗可通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn),所利用的原理是
 

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