某校生物科研小組對一生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了研究,他們分別采用不同體積的樣方來調(diào)查土壤中的物種數(shù).結(jié)果如圖1所示;圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng).請據(jù)圖回答:

(1)群落中物種數(shù)目的多少叫做
 
.由圖1判斷,調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)土壤中物種數(shù)的樣方體積最好是
 

(2)圖2中未表示出的該生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 
.用標(biāo)志重捕法調(diào)查D種群密度時,若標(biāo)記個體更易于被捕食,則調(diào)查的結(jié)果會
 
(偏高/偏低/不變).
(3)由于某種原因使得A種群數(shù)量短時間內(nèi)大量減少,E種群數(shù)量相對穩(wěn)定,說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,其基礎(chǔ)是
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)若圖2食物網(wǎng)中一種生物攝食兩種生物時,兩種被攝食的生物所占比例相等,則E每增加10kg生物量,至少需要消耗生產(chǎn)者
 
kg.
(5)在人工干預(yù)下,該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類逐漸增多,這屬于群落的
 
演替,演替結(jié)果導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),土壤中動物類群豐富度的研究,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:1、種群密度是指單位空間內(nèi)種群個體的數(shù)量.常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法,標(biāo)志重捕法是指在調(diào)查種群的生存環(huán)境中,捕獲一部分個體,將這些個體進(jìn)行標(biāo)志后再放回原來的環(huán)境,經(jīng)過一段時間后進(jìn)行重捕,根據(jù)重捕中標(biāo)志個體占總捕獲量的比例,來估計該種群的數(shù)量.
2、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng).
3、分析圖示:圖1中在一定范圍內(nèi),隨樣方體積的增大,物種數(shù)迅速增多,并逐漸達(dá)到最多后保持穩(wěn)定.圖2表示食物網(wǎng)的示意圖,共有3條食物鏈:B→D→E;B→C→E;B→A→C→E.
解答: 解:(1)群落中物種數(shù)目的多少叫做豐富度.由圖1判斷,V2是物種數(shù)目達(dá)到最多時對應(yīng)的最小樣方體積,故調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)土壤中物種數(shù)的樣方體積最好是V2
(2)圖2表示食物網(wǎng)的示意圖,食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費者,故未表示出的該生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者、非生物的物質(zhì)和能量.根據(jù)標(biāo)志重捕法計算公式:種群中個體數(shù):標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù):重捕中被標(biāo)志的個體數(shù),若標(biāo)記個體更易于被捕食,則重捕中被標(biāo)志的個體數(shù)減小,故種群密度調(diào)查的結(jié)果會偏高.
(3)由于某種原因使得A種群數(shù)量短時間內(nèi)大量減少,E種群數(shù)量相對穩(wěn)定,說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)若圖2食物網(wǎng)中一種生物攝食兩種生物時,兩種被攝食的生物所占比例相等,則E每增加10kg生物量,至少需要消耗生產(chǎn)者的質(zhì)量用20%計算.故至少需要消耗生產(chǎn)者的質(zhì)量是5÷20%÷20%+5÷20%×
1
2
÷20%+5÷20%×
1
2
÷20%÷20%=500kg.
(5)在人工干預(yù)下,該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類逐漸增多,這屬于群落的次生演替,演替結(jié)果導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng).
故答案為:
(1)豐富度        V2
(2)分解者、非生物的物質(zhì)和能量       偏高
(3)自我調(diào)節(jié)      負(fù)反饋
(4)500
(5)次生        增強(qiáng)
點評:本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、群落的特征、標(biāo)志重捕法的計算、能量流動的計算等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
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生物體的生命活動離不開水.下列關(guān)于水的敘述,錯誤的是( 。
A、在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B、有氧呼吸時,生成物H2O中的氫全部來自線粒體中丙酮酸的分解
C、由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基
D、H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O)

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在下列科學(xué)研究的過程中,采用了同位素標(biāo)記技術(shù)的一組是( 。
A、通過傘藻嫁接實驗研究細(xì)胞核的功能
B、研究分泌蛋白合成、運(yùn)輸和分泌的過程
C、細(xì)胞學(xué)說的建立
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下列實驗中,只有在細(xì)胞保持活性的條件下才能完成的是( 。
①黑藻觀察細(xì)胞質(zhì)流動.
②用健那綠染色觀察動物細(xì)胞的線粒體
③葉綠體中色素的提取和分離
④用甲基綠和比羅紅染色觀察細(xì)胞中的DNA和RNA.
A、①②B、②④C、①③D、③④

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葡萄糖跨膜進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是(  )
A、主動運(yùn)輸B、自由擴(kuò)散
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗的說法,正確的是(  )
A、甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同,實驗中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅
B、鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C、該實驗用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞,是因為葉肉細(xì)胞不含RNA
D、該實驗證明了DNA只存在于細(xì)胞核中,RNA只存在于細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過程,據(jù)圖回答.

(1)欲獲得抗蟲草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長素誘導(dǎo)基因中選擇
 
為目的基因
(2)圖中I過程常用的方法是
 

(3)請寫出過程II可采用的方法
 

(4)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲的草莓新品系的育性為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題.

(1)如圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程,X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié).X、Y分別是
 
、
 

(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個體組成,這些個體的總和稱為
 
,這是生物進(jìn)化的
 

(3)小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)體含有的全部基因,稱為蜥蜴的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅的紅眼(E)對白眼(e)為顯性,其控制的基因位于X染色體上;灰翅(B)對黑翅(b)為顯性,其控制的基因位于Ⅱ號染色體上.如圖表示果蠅精原細(xì)胞(BbXEY)減數(shù)分裂過程,若細(xì)胞乙與一只黑翅紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合,形成的受精卵發(fā)育成一只黑翅白眼雄果蠅,則細(xì)胞丙與該黑翅紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合,形成的受精卵發(fā)育成的果蠅的表現(xiàn)型為( 。
A、灰翅紅眼雌果蠅
B、黑翅紅眼雌果蠅
C、灰翅白眼雌果蠅
D、黑翅白眼雌果蠅

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