玫瑰被譽(yù)為“花中皇后”，是最著名的花卉之一；玫瑰精油也是世界上最貴的植物精油，具有“軟黃金”之稱．下面是與玫瑰相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）如果要用植物組織培養(yǎng)的方法對(duì)玫瑰進(jìn)行大規(guī)模種植，在對(duì)玫瑰外植體細(xì)胞進(jìn)行接種前，需要進(jìn)行
 
、
 
兩項(xiàng)工作．
（2）取長(zhǎng)勢(shì)相同并經(jīng)過(guò)消毒的玫瑰花芽若干，并均分為5份，分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中，花芽的生長(zhǎng)狀況如下表所示．
類別A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生長(zhǎng)狀況組織、切塊形成愈傷組織形成愈傷組織繼而分化成根形成愈傷組織繼而分化成嫩芽梢生長(zhǎng)
①在此過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是
 
組．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在生產(chǎn)中，欲快速、大量獲得花芽，可選用
 
組的培養(yǎng)基進(jìn)行大量生產(chǎn)．
（3）玫瑰精油易揮發(fā)、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、難溶于水，適合用
 
蒸餾法提�。麴s時(shí)收集的蒸餾液中含有的物質(zhì)是
 
，可以向收集的蒸餾液中加入
 
提高玫瑰精油的純度．
考點(diǎn)：植物的組織培養(yǎng),從生物材料中提取某些特定成分
專題：
分析：1、根據(jù)表格分析，單一變量是含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基，因變量是花芽生長(zhǎng)狀況．
2、玫瑰精油易揮發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，適合用水蒸氣蒸餾法提�。谜麴s液是油水混合物．
解答： 解：（1）在對(duì)玫瑰外植體細(xì)胞進(jìn)行接種前，需要進(jìn)行制備MS固體培養(yǎng)基（配制培養(yǎng)基）、外植體消毒兩項(xiàng)工作．
（2）①根據(jù)表格分析，脫分化形成的花芽是BCD組，A組組織、切塊，E組稍生長(zhǎng)．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在生產(chǎn)中，欲快速、大量獲得花芽，可選用D組的培養(yǎng)基進(jìn)行大量生產(chǎn)．
（3）玫瑰精油易揮發(fā)、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、難溶于水，適合用水蒸氣蒸餾法提�。麴s時(shí)收集的蒸餾液中含有的物質(zhì)是玫瑰精油和水的混合物，可以向收集的蒸餾液中加入無(wú)水硫酸鈉提高玫瑰精油的純度．
故答案為：（1）制備MS固體培養(yǎng)基 外植體消毒（2）①BCD ②D
（3）水蒸氣 玫瑰精油和水的混合物 無(wú)水硫酸鈉
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)、有機(jī)物的提取等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于松土能提高農(nóng)作物產(chǎn)量原因的敘述中，不正確的是（　�。�
A、增強(qiáng)植物根的呼吸作用，為吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量
B、促進(jìn)硝化細(xì)菌將氨態(tài)氮轉(zhuǎn)化為硝態(tài)氮，提高氮肥的利用率
C、有利于微生物分解農(nóng)家肥，提高土壤肥力
D、促進(jìn)農(nóng)作物體內(nèi)水分和礦質(zhì)元素的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象，下列對(duì)此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是（　�。�
A、分層現(xiàn)象是群落與環(huán)境條件相互作用的一種表現(xiàn)
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要為光照
C、種植玉米時(shí)，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中，不正確的是（　　）
A、植物細(xì)胞工程中，融合葉肉細(xì)胞時(shí)，應(yīng)先去掉細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體
B、植物細(xì)胞工程中，葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織
C、植物體細(xì)胞雜交培育出植物的原理是植物細(xì)胞具有全能性
D、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B．某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物．回答下列問(wèn)題：
（1）為了培育該新型藥用植物，可取甲和乙的葉片，先用
 
酶和
 
酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的
 
，再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合．形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成
 
組織，然后經(jīng)過(guò)
 
形成完整的雜種植株．這種技術(shù)稱為
 
．
（2）上述雜種植株屬于
 
（選填：?jiǎn)巍⒍�、三、四）倍體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一資源動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線，請(qǐng)回答：
（1）圖中表示的是種群增長(zhǎng)的
 
型曲線，環(huán)境容納量又稱為K值，圖中K值是
 
．
（2）既要獲得最大的捕獲量，又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞，應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在圖中
 
點(diǎn)所代表的水平上．
（3）若在d點(diǎn)時(shí)環(huán)境又恢復(fù)到理想狀態(tài)，則該種群數(shù)量接著又將發(fā)生變化，請(qǐng)?jiān)谠瓐D中接在d點(diǎn)后畫出相應(yīng)的變化曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在免疫調(diào)節(jié)中起重要作用的免疫活性物質(zhì)主要包括抗體、
 
、
 
等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“白菜-甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來(lái)的蔬菜新品種，它具有生長(zhǎng)期短和耐儲(chǔ)藏等優(yōu)點(diǎn)．如圖是“白菜-甘藍(lán)”的培育過(guò)程示意圖，他們的基因型分別為AaBB、ccDd，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在上述過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)①②過(guò)程常用的物質(zhì)為
 
．
（2）過(guò)程③叫做
 
技術(shù)，該過(guò)程的誘導(dǎo)方法有物理法和化學(xué)法兩大類，化學(xué)方法常用的試劑為
 
，該過(guò)程中獲得的融合細(xì)胞的基因型有
 
種（僅考慮兩兩融合）．
（3）過(guò)程④是細(xì)胞壁的再生過(guò)程，與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（4）已知白菜細(xì)胞中含2M條染色體，甘藍(lán)細(xì)胞中含有2N條染色體，則上述雜種植株個(gè)體是
 
倍體．若對(duì)白菜和甘藍(lán)采用雜交育種方法能成功的話，得到的后代植株每個(gè)體細(xì)胞應(yīng)含
 
條染色體，但通常情況下，白菜和甘藍(lán)有性雜交是不能成功的，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

次生演替是指原有的植被雖已不存在，但
 
基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．

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