2．下列內(nèi)容中，與減數(shù)分裂的第一次分裂相對(duì)應(yīng)的變化順序是（　�。�
①染色體復(fù)制  ②同源染色體分離  ③著絲點(diǎn)分裂④同源染色體交叉互換  ⑤同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體．
A．①⑤④②B．⑤④②③C．①③②D．③②④⑤

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：①染色體復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂間期；
②同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期； 
③著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期； 
④同源染色體交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期聯(lián)會(huì)后；
⑤同源染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期．
因此，在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，染色體的變化順序?yàn)棰佗茛堍冢?br />故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，只要考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖為某分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，由圖可知該分子的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是（　�。�
A．自由擴(kuò)散B．協(xié)助擴(kuò)散C．被動(dòng)運(yùn)輸D．主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為基因組成為Aa的動(dòng)物在形成精子過(guò)程中某一時(shí)期示意圖．下列對(duì)此細(xì)胞相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．2號(hào)染色單體上與A相同位置的基因最可能是a
B．圖中染色體個(gè)數(shù)與脫氧核苷酸鏈數(shù)之比是1：2
C．若同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D．若該動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生一個(gè)基因型為AaaX的精子，則同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)精子是AX、Y、Y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列哪類(lèi)動(dòng)物生活在液體環(huán)境中，并且直接與外界進(jìn)行物質(zhì)交換（　�。�
A．魚(yú)類(lèi)B．原生動(dòng)物C．兩棲類(lèi)D．軟體動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．處于有絲分裂中期的洋蔥根尖細(xì)胞，都不存在的一組結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．染色體、中心體、紡錘體B．核膜、葉綠體、赤道板
C．細(xì)胞板、線粒體、核仁D．染色體、細(xì)胞壁、紡錘體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．苯胺是致癌物質(zhì)，土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌，下表是篩選分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方．
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
FeCl30.1g
X1g
維生素微量
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外，還能提供碳源和氮源，該培養(yǎng)基從作用看屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）該培養(yǎng)基不能用于植物組織培養(yǎng)的原因主要是缺少植物激素．
（3）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法，圖B效果的接種方法是平板劃線法，一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過(guò)高（過(guò)高\(yùn)過(guò)低）或培養(yǎng)過(guò)程被雜菌污染，或用接種針劃下一區(qū)域前，接種針沒(méi)有滅菌而導(dǎo)致菌液沒(méi)有稀釋開(kāi)．
（4）在進(jìn)行分離分解苯胺的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落，該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因不可能是D．
A．由于土樣不同
B．由于培養(yǎng)基污染
C．由于操作失誤
D．沒(méi)有設(shè)置對(duì)照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．圖中α、β是真核細(xì)胞某基因的兩條鏈，γ是另外一條多核苷酸鏈，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中的酶是DNA聚合酶
B．γ徹底水解后可能生成6種小分子物質(zhì)
C．若該基因?yàn)楹嘶�，則該過(guò)程發(fā)生在分裂期
D．若β鏈中堿基G占28%，則γ中堿基A占22%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．以下是小麥的幾種育種方法，圖中涉及的小麥兩種相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，據(jù)圖回答：
A．高稈白粒小麥×矮稈紅粒小麥→F1→F2→穩(wěn)定遺傳的矮稈白粒小麥
B．高稈抗銹病小麥×矮稈染銹病小麥→F1→花粉→a→穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病小麥
C．
（1）A組育種方法的原理是基因重組．
（2）B組育種方法所產(chǎn)生的a是單倍體．與A組育種方法相比，B組育種方法的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（3）在A組中，由F1到F2，育種工作者采用的方法是自交．B組a代表的個(gè)體通常具有的特點(diǎn)是一般情況下植株矮小，高度不育．
（4）C組的育種方法中①過(guò)程采取的方法是秋水仙素處理幼苗．三倍體上結(jié)出的西瓜沒(méi)有種子的原因減數(shù)分裂過(guò)程中染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂．
（5）若要改變上述小麥親本原有的遺傳信息，則應(yīng)該采用的常規(guī)育種方法是誘變育種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)根據(jù)圖解回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖1，生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響具有低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)的特點(diǎn)，對(duì)于不同器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適宜濃度不同．
（2）用根扦插繁殖時(shí)，適宜的生長(zhǎng)素濃度是10-10molL-1，處理方法是用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液浸泡根一定的時(shí)間．
（3）圖2是用甘薯莖扦插的實(shí)驗(yàn)，插條ABCD的不同情況說(shuō)明如下：A無(wú)側(cè)芽，扦插后不產(chǎn)生不定根；B有2個(gè)側(cè)芽，扦插后長(zhǎng)出少量不定根；C有四個(gè)側(cè)芽，扦插后長(zhǎng)出許多不定根；D無(wú)側(cè)芽，用一定濃度的吲哚乙酸處理下部切口后，也長(zhǎng)出了不定根．
①根據(jù)A、B、C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能夠提出的問(wèn)題影響扦插枝條生根的原因是什么？；針對(duì)該問(wèn)題，你做出的假說(shuō)是側(cè)芽可能產(chǎn)生某種物質(zhì)并向下運(yùn)輸，促進(jìn)生根．．
②本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是側(cè)芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素或和生長(zhǎng)素具有相同作用的物質(zhì)向下運(yùn)輸，促進(jìn)生根．．

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