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關于圖示說法不正確的是　(　　)

A．該圖表示體液免疫過程

B．細胞、病毒都可能成為1

C．與2的產生有關的細胞結構有：細胞核、核糖體、內質網、高爾基體、線粒體等

D．丁可保持對1的記憶功能

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：甘肅省天水一中2011－2012學年高二第一次學業(yè)水平測試生物試題 題型：013

關于下圖說法不正確的是

[　　]

A．如果甲狀腺素的合成量過多時，促甲狀腺素釋放激素和E將減少，這是一種負反饋調節(jié)機制

B．若人遇到危險而情緒緊張時，血液中的甲狀腺素含量會增加，這種生理過程是僅受激素調節(jié)

C．圖中的F是指下丘腦

D．由圖示可以看出神經調節(jié)控制體液調節(jié)，體液調節(jié)又可以影響神經調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖示中甲為突觸結構，乙為反射弧模式圖，關于二圖的說法不正確的是

 


A．甲中神經沖動從A傳至B，要發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉變

B．甲中3的形成與高爾基體有關，3內容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過性

C．甲圖所示的結構在乙圖示中有二處

D．若切斷乙圖中的c點，則刺激b點后a點會興奮，d點不會興奮

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科目：高中生物 來源：2009-2010學年浙江省東陽中學高二下學期期中考試理科生物試題 題型：綜合題

閱讀資料結合圖示回答有關問題：
乙酰膽堿酯酶能催化神經遞質——乙酰膽堿的水解，使神經遞質在完成神經興奮的傳遞任務之后，盡快消失。有機磷殺蟲劑能專門抑制動物乙酰膽堿酯酶的活性，使乙酰膽堿不能很快消失，肌肉細胞就會處于持續(xù)興奮之中，表現為震顫不已，直到死亡。

（1）圖乙①    中的物質釋放到③中的方式是     ，它將與突觸后膜上的      結合，從而使突觸后膜產生       。該物質的釋放過程與細胞膜的            有關。
（2）由圖乙看出，突觸后膜的面積相對較大，其意義是              。
（３）②處發(fā)生的信號變化為　　　　　　　　　　。
（４）關于圖乙的說法不正確的是                                       （   ）

A．該圖體現的是突觸聯系，突觸由②③④構成
B．①中的物質釋放到③中需要消耗能量并依賴于②的選擇透過性
C．③內的液體為組織液，構成了神經細胞和肌細胞的內環(huán)境
D．①中的物質釋放并使④興奮時，興奮處的膜外為負電位
（５）請將下列實驗步驟及結果補充完整。
實驗目的：驗證有機磷殺蟲劑對乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用。
材料用具：兩個相同的甲圖裝置、適宜的放電裝置、有機磷殺蟲劑、任氏液（青蛙專用生理鹽水）、培養(yǎng)皿等。
實驗步驟：
第一步：將兩個裝置編號1、2，并分別將裝置中青蛙的“神經一腓腸肌”標本放入盛有等量任氏液的兩個培養(yǎng)皿中。
第二步：同時用電極分別刺激兩個“神經—腓腸肌”標本的神經，指針都向左偏轉，然后恢復。
第三步：
第四步：
實驗結果：

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科目：高中生物 來源：2013屆甘肅省高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

 關于右圖說法不正確的是

A．如果甲狀腺素的合成量過多時，促甲狀腺素釋放激素和E將減少，這是一種負反饋調節(jié)機制

B．若人遇到危險而情緒緊張時，血液中的甲狀腺素含量會增加，這種生理過程是僅受激素調節(jié)

C．圖中的F是指下丘腦

D．由圖示可以看出神經調節(jié)控制體液調節(jié)，體液調節(jié)又可以影響神經調節(jié)

 

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