如圖為某二倍體生物精原細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線．著絲點(diǎn)分裂最可能發(fā)生在（　　）
A、CD段
B、BC段和FG段
C、AB段和FG段
D、BC段和HI段
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化的特點(diǎn)可以判斷，有絲分裂全過程中均存在同源染色體，并且在有絲分裂后期由于著絲點(diǎn)的分裂，染色體數(shù)加倍，因此同源染色體的對(duì)數(shù)也加倍；而在減數(shù)第一次分裂后期時(shí)，由于同源染色體的分裂，導(dǎo)致減數(shù)第二次分裂過程中無同源染色體．
根據(jù)題意和圖示分析可知：ABCDE屬于有絲分裂，CD段著絲點(diǎn)分裂，染色體加倍；FGHI屬于減數(shù)分裂，F(xiàn)G區(qū)段表示減數(shù)第一次分裂，HI區(qū)段表示減數(shù)第二次分裂階段．
解答： 解：根據(jù)曲線中細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化可以判斷，AF表示有絲分裂過程，CD段同源染色體數(shù)目加倍是由于BC段著絲點(diǎn)分裂，染色單體變成染色體；
FI表示減數(shù)分裂過程．圖中FG表示減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離；HI表示減數(shù)第二次分裂，在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色單體變成染色體．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)的變化以及著絲點(diǎn)分裂發(fā)生的時(shí)間．解題關(guān)鍵是能根據(jù)圖中同源染色體數(shù)目的變化判斷分裂方式，并且能識(shí)記著絲點(diǎn)分裂發(fā)生的時(shí)間即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下幾種符號(hào)代表不同種類的氨基酸，請(qǐng)完成有關(guān)問題．

（1）寫出它們的結(jié)構(gòu)通式
 
，它們結(jié)構(gòu)的差別在于
 
的不同．
（2）圖中7個(gè)氨基酸在細(xì)胞質(zhì)的核糖體中通過
 
的方式形成一條肽鏈，該化合物稱為
 
．
（3）如果上述肽鏈原長度不變，改變其中
 
，就可改變?cè)撾逆湹男再|(zhì)．
（4）健康人的尿液中，含極微量的由上述不同氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)，若尿液中的蛋白質(zhì)過多，則稱蛋白尿．健康的人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的蛋白尿．請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證劇烈活動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白尿．
材料用具：試管、量筒、劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液、雙縮脲試劑A、雙縮脲試劑B．
實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，且顏色深淺與蛋白質(zhì)的量成正比．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管編號(hào)A和B，各加入
 
．
②先向A、B兩試管各加入
 
，振蕩均勻，再向兩支試管分別加入
 
，振蕩均勻．
③觀察對(duì)比兩試管的顏色變化．
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述不正確的是（　�。�
A、赤霉素能顯著促進(jìn)植物莖的生長
B、乙烯有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育和延遲開花的作用
C、細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)細(xì)胞分裂
D、脫落酸可以促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

植物生長素促進(jìn)生長的機(jī)理可以用如圖表示，下列有關(guān)該圖的分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中物質(zhì)A是葡萄糖，物質(zhì)B是纖維素
B、物質(zhì)A轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)B發(fā)生在高爾基體中
C、由圖可以看出植物生長素能參與細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換
D、由圖可以看出植物生長素能調(diào)節(jié)遺傳信息的表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

野生獼猴桃是一種多年生的富含V．C的二倍體（2n=58）小野果．如圖是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子（aa）為實(shí)驗(yàn)材料培育抗蟲獼猴桃無籽新品種的過程，據(jù)圖回答：

（1）填育種類型：①
 
③
 
 ⑥
 

（2）若②過程是自交，在產(chǎn)生的子代植株中AA的概率為
 
；
（3）③⑦過程用到的藥劑是
 
，原理是
 
，經(jīng)③過程產(chǎn)生的AAaa植株是
 
（填“純合子”或“雜合子”）；
（4）若④過程是自交，則產(chǎn)生的AAAA的概率是
 
．
（5）若⑤過程是雜交，產(chǎn)生的AAA植株的體細(xì)胞含染色體數(shù)目是
 
，該植株所結(jié)果實(shí)無籽的原因是減數(shù)分裂過程中
 
；AA植株和AAAA植株不是一個(gè)物種的原因是
 
．
（6）⑥過程中用到的工具酶是
 
、
 
，操作步驟的第三步是
 
；AAA的細(xì)胞成功接受抗蟲B基因后，經(jīng)植物組織培養(yǎng)產(chǎn)生幼苗，移栽后長成AAAB的抗蟲新品種植株，該過程產(chǎn)生變異的原理是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

提取光合色素，進(jìn)行紙層析分離，對(duì)該實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是（　�。�
A、未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片
B、色素始終在濾紙上，是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆?/span>
C、提取液呈綠色是由于葉綠素含量高
D、研磨時(shí)，用70%的乙醇溶解色素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中小生物，若發(fā)現(xiàn)視野中小生物如圖l所示方向緩慢游動(dòng)，請(qǐng)問：將載物臺(tái)的臨時(shí)裝片向圖2所示的哪個(gè)方向移動(dòng)，以保證小生物不出視野？
A、右上方B、右下方
C、左上方D、左下方

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列關(guān)于微生物實(shí)驗(yàn)的問題：
某種鏈球菌能引起人的咽喉感染，研究人員欲測試一種新抗生素（P）對(duì)該種鏈球菌的殺菌效果．將此鏈球菌分別接種在三個(gè)培養(yǎng)皿中，在2號(hào)培養(yǎng)皿中放入一片浸過抗生素（P）的濾紙圓片，在3號(hào)培養(yǎng)皿中放入沒有浸抗生素的濾紙圓片，如圖所示．
（1）三個(gè)培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)是
 
，對(duì)照項(xiàng)是
 
，理由是
 
．
（2）培養(yǎng)皿3中的小圓片在放置前需做處理，具體步驟是：
 
．
（3）三只培養(yǎng)皿都放在37℃的溫度條件下培養(yǎng)24小時(shí)，預(yù)測2號(hào)培養(yǎng)皿的結(jié)果是
 
．
（4）如果要探究某種植物葉片中是否含有抑制細(xì)菌生長的物質(zhì)，請(qǐng)簡述實(shí)驗(yàn)步驟、可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟：
 
．
可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與小腸粘膜都屬于生物膜系統(tǒng)
B、細(xì)胞內(nèi)各種酶促反應(yīng)都發(fā)生在生物膜上
C、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)相互干擾

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案