A、分離纖維素分解菌 |
B、加快纖維素分解菌的生長速度 |
C、使纖維素分解菌均勻地分布在稀釋液中 |
D、增加纖維素分解菌的濃度,以確保能夠從樣品中分離得到所需微生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲組合:紫花×紅花;乙組合:紫花×白花;丙組合:紫花×白花 |
B、甲組合:紫花×白花;乙組合:紫花×紅花;丙組合:紅花×白花 |
C、甲組合:紫花×紅花;乙組合:紫花×白花;丙組合:紅花×白花 |
D、甲組合:紅花×白花;乙組合:紫花×白花;丙組合:紅花×白花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將濕地開墾成為農(nóng)田 |
B、自然保護(hù)區(qū)內(nèi)引入外來物種 |
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減少農(nóng)藥使用量 |
D、禁止捕撈海洋魚類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、幼魚與浮游動物可能具有捕食和競爭關(guān)系 |
B、幼魚和成魚屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者 |
C、該魚的成魚和幼魚在水中的分層分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) |
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量大于生產(chǎn)者固定的太陽光能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、害蟲進(jìn)化的主要原因是農(nóng)藥對害蟲的變異進(jìn)行定向選擇 |
B、一般來講,環(huán)境變化越劇烈,進(jìn)化速度越快 |
C、共同進(jìn)化是指不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
D、生殖隔離一旦出現(xiàn),就會形成不同的物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物體內(nèi)所有基因的堿基總數(shù)與DNA的堿基總數(shù)相同 |
B、基因可以是DNA分子上任意大小和位置的片段 |
C、HMGIC基因可以間接控制脂肪的合成 |
D、基因突變必定導(dǎo)致基因型和表現(xiàn)型的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì) |
B、該反應(yīng)的進(jìn)行不需要光照 |
C、圖中的ATP主要由線粒體提供 |
D、C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、非同源染色體自由組合導(dǎo)致基因重組 |
B、染色體復(fù)制時受誘變因素影響,導(dǎo)致基因突變 |
C、非同源染色體某片段移接,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 |
D、染色體不能分離或不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有體細(xì)胞都不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂 |
B、細(xì)胞分化使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異 |
C、細(xì)胞分化只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中 |
D、細(xì)胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象 |
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